中國(guó)高校改革人才培養(yǎng)模式 加速青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
合肥學(xué)院大三學(xué)生蘇偉光和團(tuán)隊(duì)伙伴們依托本草綱目養(yǎng)生理念，為安徽泗縣特色富硒雞蛋完成了一款新的包裝設(shè)計(jì)。這個(gè)小小的暑期創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，讓原本銷路不暢的富硒雞蛋賣到了６到８元一個(gè)，并成功打入網(wǎng)上市場(chǎng)。
“我們對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品和理念進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，包裝設(shè)計(jì)在圖案上突出了人文韻味，在材料上強(qiáng)調(diào)了抗擠壓性，為宣傳產(chǎn)品和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離銷售起了很大作用。”蘇偉光說，這次的成功實(shí)踐讓他對(duì)未來的“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”增強(qiáng)了信心。
蘇偉光所在的大學(xué)正在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在合肥學(xué)院黨委書記蔡敬民看來，只有改變高校過去陳舊、單一、脫離社會(huì)實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，一方面在教學(xué)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，另一方面搭建平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程。
合肥學(xué)院將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目融入教學(xué)，學(xué)生以“跟項(xiàng)目”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。合肥學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任謝海濤介紹，蘇偉光及其團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)就是一次真刀真槍的學(xué)習(xí)。這種過程產(chǎn)生了一大批成果，更重要的學(xué)生們有了一顆創(chuàng)新的心。
這個(gè)系還與企業(yè)合作組建公司，由老師帶領(lǐng)學(xué)生在公司成立創(chuàng)業(yè)小團(tuán)隊(duì)開展工作。“學(xué)生在這個(gè)過程中了解了從接單到成本預(yù)算、開支、結(jié)算等等一系列企業(yè)運(yùn)作流程，增強(qiáng)了成本意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。”
近年來，中國(guó)政府密集出臺(tái)一系列重大舉措，大力推進(jìn)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。今年５月份，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》。
１７日至１８日在安徽合肥舉行的長(zhǎng)三角地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研討會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)林蕙青表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是經(jīng)濟(jì)下行壓力加大的“應(yīng)景之作”，不是緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的權(quán)宜之計(jì)，也不是面向部分學(xué)生的'小范圍改革，而是事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的全局性、根本性的大事，是高等教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。
“各地各高校‘十三五’規(guī)劃和綜合改革方案中要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為一個(gè)重點(diǎn)，提出明確的目標(biāo)、任務(wù)和舉措，盡快出臺(tái)更細(xì)化的、更可操作、能夠檢查本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施的方案。”她強(qiáng)調(diào)。
一些率先進(jìn)行改革的高校已經(jīng)取了顯著成果。安徽省團(tuán)委、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)和安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司在２０１２年合作開辦的“現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主班”，是三農(nóng)新形勢(shì)下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索。
“現(xiàn)代青年農(nóng)場(chǎng)主班”第一屆試驗(yàn)班學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)兩年多。畢業(yè)生沈闊等三位同學(xué)已經(jīng)成為荃銀公司流轉(zhuǎn)的３００畝土地的管理者。“今年收成不錯(cuò)。未來除了為企業(yè)管理土地，我還打算直接承包幾十畝地，自己來發(fā)展一些糧食新品種。”沈闊說。
通過“大師＋團(tuán)隊(duì)”、“引進(jìn)＋引智”、“學(xué)科＋人才”等引智模式和海外高校影子培訓(xùn)、企業(yè)掛職等培智模式，江蘇省高校逐步形成了由專職教師、企業(yè)家、政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和專家組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。
寧波工程學(xué)院通過“孵化基地＋課程平臺(tái)＋實(shí)踐模塊＋服務(wù)窗口”的創(chuàng)業(yè)教育模式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)保駕護(hù)航。
蔡敬民等高校負(fù)責(zé)人表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿大學(xué)生人才培養(yǎng)體系的始終，防止片面化，功利化，表層化，“這不是鼓勵(lì)所有畢業(yè)生畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)，但培養(yǎng)模式改變轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)力一定會(huì)在學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)后體現(xiàn)。”
林蕙青透露，教育部正在制定本科專業(yè)內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)要求將在其中有所體現(xiàn)。
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