語文課人機互動式教學的基本構(gòu)想
語文課人機互動式教學的基本構(gòu)想
芙蓉區(qū)大同小學 李群英
隨著信息技術(shù)的普及，計算機以及網(wǎng)絡(luò)最終會成為學生學習的重要工具，學生的桌子上已經(jīng)不是原來的課本和文具，取而代之的是計算機和網(wǎng)絡(luò)。他們學習語文的方式發(fā)生根本性的改變，語文人機交互式的教學能夠最大限度的發(fā)揮計算機與人的互動教學，改變傳統(tǒng)的一人講，幾十上百人聽的教學格局，讓計算機充當學生學習的導(dǎo)師，學生通過計算機的引導(dǎo)，進入一個立體的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，完成學習任務(wù)，這就是人機交互式的教學。下面談一談在語文課的教學中人機交互式教學的基本構(gòu)想。
一、 人機交互式教學的基本定位：
1、計算機是一個雙向媒體，不僅能夠呈現(xiàn)教學信息，還能接收學生輸入的信息，并進行分析、判斷，誘導(dǎo)學生去思考問題和強化記憶，誘導(dǎo)他們?nèi)ふ野l(fā)現(xiàn)錯誤所在，最終獲得正確的結(jié)論，對學生而言，可以從計算機提供的反饋中知道結(jié)果，并能獲得鼓勵和幫助。因此，計算機應(yīng)當是一個龐大的信息輸出系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。
2、教學過程應(yīng)該是多維互動，而不是簡單的人機互動，可以生生互動、師生互動。因此，我們應(yīng)當意識到計算機是且僅僅是輔助教學的工具，而不能包辦代替。復(fù)雜的、需要討論交流的、需要體會理解的內(nèi)容，很大一部分依靠學生之間的互相反饋，或師生之間的反饋。計算機可以提示學法、可以反饋一些字詞的音、形、義以及簡單的答題要點，以及創(chuàng)設(shè)學習的情境、提供討論室等功能.
3、作為計算機，它在人機交互式的語文課中不是點綴，也不是單純的演示工具，它的作用綜合體現(xiàn)在：演示工具（課文內(nèi)容和相關(guān)提示）、交流工具（討論室）、提供資源
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