語文教學內容新體系初構

賴華強

（賴華強 韶關大學中文系，韶關 512005）

摘要 為了總結和反映新時期語文教學在教學內容拓展上的新成果，也為了彌補現行語文教學內容之缺漏 ，作者針對現行語文教學內容體系之不足，提出建構并展示了語文教學內容新體系。

關鍵詞 語文；教學；內容；體系

中圖分類號 G63

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新時期的語文教學及其改革，已經大大拓展了語文教學內容空間。從前一些未被認識或確立為語文教學內 容的東西，已經上升為語文教學內容；而舊的語文教學內容體系，也已不能適應或滿足這種發展了的形勢要求 。對此，我們必須予以高度的重視。一個確立或建構語文教學內容新體系的工作，已勢在必行。本文擬就這個 問題提出個人粗淺看法。

一、現行語文教學內容體系的不足

現行語文教學內容體系，基本上是沿襲五六十年代“知識→能力”這種平面直線式分類，往往將語文教學 內容劃分為兩大塊（即知識和能力）若干條（即知識包括語修文，能力包括聽說讀書）[1]，也有分為三大塊（ 知識、能力、再加智力開發）[2]、五大塊（知識、能力、智力開發，再加上思想政治教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）和審美教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網））[3]的 。但無論是哪種分法，都有遺漏。最主要的遺漏，是將語文學習教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）內容和文化基礎知識教學內容，排除在語 文教學內容之外。語文學習教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）內容和文化基礎知識教學內容，算不算語文教學內容呢？筆者已在拙文《語文 教學內容窺缺》中加以論述。筆者認為，語文學習教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）內容和文化基礎知識教學內容，不僅應該作為語文教學 內容，而且應當引起我們相當的注意；前者是現代教學論發展要求在語文教學上的反映，后者則是一個不容忽 視而長期未引起我們注意的問題。

語文學習教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）內容和文化基礎知識教學內容，之所以被排除在語文教學內容之外，除了認識上的原因，主 要就跟現行語文教學內容分類方法不當有關。我們知道，學科教學內容的分類，據其目的和標準的不同可以有 多種分法。今天，凡是經常被人們提及而又可以作為語文教學內容的，一共可以歸納為以下14項：

1.語文基本能力訓練；2.語文基礎知識教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）；3.語文學習認識教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）；4.語文學習心理指導；5.語文學習方 法指導；6.語文學習能力培養；7.語文學習衛生教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）；8.語文學習習慣養成；9.開拓視野；10.發展智力；11. 思維訓練；12.思想政治教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）；13.審美教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）；14.文化基礎知識教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。

這14項，據其作用和地位分，可以分為三個方面：（一）目標學習內容，即上述第一項。這是中小學語文 教學的核心內容。（二）學科知識內容，即上述第二項。這是從一般語言學、文學、文章學、口才學角度，揭 示語文學習特點和規律，用以指導學生學習的語文知識，也是語文教學的核心內容之一。（三）學科學習教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網） 內容，即上述第三項至第八項。這是從一般教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學、心理學（含語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學、心理學）、生理學、學習學角度 ，或者是從語言學習和習得的條件或手段角度，揭示語文學習特點和規律，用以指導學生學習的知識。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學 上稱這種知識為學科學習理論或教學法理論。由于這部分內容是為了完成學科知識學習、實現教學科學目標而 形成的所以又可以稱其為條件或手段內容。閉上眼睛想當然，一般會認為，學科學習內容是須臾不可或缺的， 而學科學習教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）內容則是可有可無的。但實際上就這兩種內容在教學上所出現的頻次和順序來看，學科學習教 育內容，不僅也是不可或缺的，而且還應該是第一位的或第一順序的。打個比方，雖然它不是戰士，不直接消 滅敵人。但就決定一

[1] [2] 

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