思品教學(xué)-呼喚對(duì)生活的回歸
反觀時(shí)下的思品教學(xué),脫離了兒童的現(xiàn)實(shí)生活世界,局限于書本的世界,回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活,人為地造成了“純而又純”的教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。兒童所經(jīng)歷的書本世界無法與周遭的生活世界自然地溝通起來,思品教學(xué)無法真正觸及兒童的真實(shí)內(nèi)心,未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng)和影響。而真正有效的教學(xué),必須能觸及兒童的內(nèi)心世界,從而影響他們的心靈。所以,思品教學(xué)必須回歸兒童的世界,回歸生活的世界,回歸現(xiàn)實(shí)的世界。
一、從生活中發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生的世界是精彩的,也是純真的。然而,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件,產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學(xué)不能解決兒童每天遇到的生活問題、情感問題,就失去了教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的真正價(jià)值。在認(rèn)識(shí)這些生活問題的過程中,教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度等,便是自然的,而不是外加的。走進(jìn)兒童的世界,聽聽他們?cè)谡f什么,看看他們?cè)谧鍪裁矗胂胨麄冇惺裁蠢Щ螅闶俏覀儺?dāng)老師的應(yīng)該做的事情。比如,學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,自己能做的事情自己做,可家里的人不讓做,于是,有的學(xué)生就會(huì)這樣想:不是我不愿意做,而是大人不讓我做,那我就不做吧!這時(shí)候,我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想想辦法,怎樣去爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生說:“我就跟他們講道理。”有的學(xué)生說:“我家里的人最怕我哭,我就哭得他們同意。”也有的說:“我就偷偷地做,讓他們瞧瞧我有能力做。”......我說:“確實(shí),我們?cè)谏钪谐3?huì)遇到一些困難,但我們要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),想辦法解決問題,而不是逃避它們。回去后,選擇適合你的辦法去試一試,也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個(gè)問題。”有了老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的建議,再去實(shí)踐,得到的可就不只是自我服務(wù)能力的鍛煉,還有對(duì)生活積極向上的態(tài)度。
二、到生活中體驗(yàn)。
教學(xué),須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷,用心去體驗(yàn),體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,體驗(yàn)人生的美好艱辛,體驗(yàn)他人的奮斗與幸福......從而真正豐富他們的內(nèi)心世界,豐富他們的情感世界,讓兒童的心靈變得敏感起來,細(xì)膩起來。而傳統(tǒng)的書本教學(xué)只能造成知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)、情感的沙漠。例如,在教學(xué)《愛惜糧食》一課上,如利用多媒體演示種糧的過程,其效果最多是在學(xué)生頭腦中留下這個(gè)過程和一個(gè)結(jié)論——糧食來得不容易,并沒有真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。俗話說,看人挑擔(dān)不吃力。怎樣讓學(xué)生去體驗(yàn)這份辛苦呢?我就在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬插秧活動(dòng),讓學(xué)生左手抓一把雞毛毽子,彎下腰,右手把這些毽子一行擺六個(gè),人倒退著走,十分鐘后交流自己的感受。有了這腰酸腿疼的真切體驗(yàn),再來看種糧的過程,學(xué)生就仿佛是自己參與了其中的勞動(dòng),這勞動(dòng)的辛苦、糧食的來之不易就深深地烙進(jìn)了學(xué)生的情感世界。又如,在上《愛爸爸媽媽》之前,我組織了一個(gè)“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng),讓學(xué)生當(dāng)一天家,從早晨買菜起,安排好家里一天的生活,洗洗碗筷,收拾收拾房間。課堂上,讓學(xué)生交流這一天的感受,再想想你在做這些事情的時(shí)候,最需要什么。有的說,在理菜時(shí)最好需要幫忙,有的說,在感到累的時(shí)候需要歇一歇。我就說:“是啊,你們的爸爸媽媽也和你們一樣,最需要這些,請(qǐng)你把自己最需要的送給你的爸爸媽媽。”這種情感就是最真摯的、發(fā)自內(nèi)心的。
三、到生活中實(shí)踐。
真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)性的。學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同,這是兒童道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)遇到各種挫折,使學(xué)生對(duì)學(xué)校思品教學(xué)產(chǎn)生懷疑,從而削弱了教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xf
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