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淺析高中的政治科生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略論文
【摘要】在新課程改革背景下，為了增強(qiáng)高中的政治學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，開展高中的政治科生活化教學(xué)是一種有效途徑。加之，傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法使得政治科目陷入低效的困境，且難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以開展高中的政治科生活化教學(xué)已迫在眉睫。筆者基于政治科生活化教學(xué)的涵義剖析，進(jìn)行了相關(guān)理論和實(shí)踐的內(nèi)涵和特點(diǎn)的挖掘，解析并探討其了有效實(shí)現(xiàn)政治科目走入生活的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】高中的政治科 生活化教學(xué)
作為為學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的高中的政治科，主要的任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。但是由于高中的政治科多脫離學(xué)生生活，經(jīng)常會導(dǎo)致教學(xué)的低效率甚至無效率，教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)，而政治科的學(xué)科價值就更加難以凸顯。新課程改革至今，高中的政治科教學(xué)雖然已經(jīng)發(fā)生了重大改革，由傳統(tǒng)封閉式的單純授受式教學(xué)向現(xiàn)代開放式、綜合式、多元式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變;但新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，所以，探討高中的政治科“生活化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略有著根本的實(shí)際意義。
筆者作為一線教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，就政治科進(jìn)行滲透式生活化、實(shí)效化的教學(xué)，淺析如下。
一、剖析高中的政治科生活化
(一)高中的政治科生活化的涵義
理論上，思想政治科生活化是指在高中的政治教學(xué)中，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗和已有的知識儲備出發(fā)，利用生活講解政治，做到生活經(jīng)驗政治化，政治科教學(xué)生活化的新的教學(xué)理念。
馬克思辯證唯物主義的認(rèn)識論告訴我們，實(shí)踐是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識發(fā)展的動力，是認(rèn)識的最終目的，并且是檢驗認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。思想政治科作為社會人文科學(xué)，其本質(zhì)也是基于對生活認(rèn)知的理論體現(xiàn)。同時，學(xué)生在日常生活中，必然也會積累大量的生活經(jīng)驗，感受了許多政治現(xiàn)象，所以，高中的政治課程與現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)在的息息相關(guān)，也為政治科生活化教學(xué)提供了可能。因此，簡單地說，高中的政治科生活化教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要求教師不要再像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣照本宣科，而是要將政治理論與實(shí)踐以及學(xué)生的生活結(jié)合，多用現(xiàn)實(shí)案例來講解理論知識，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)并應(yīng)用政治學(xué)理論知識。
(二)高中的政治科生活化的特點(diǎn)
1、教學(xué)與日常生活相結(jié)合。政治科生活化顧名思義就是理論聯(lián)系生活，因此，課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合日常生活案例，爭取總結(jié)出一些恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合理論與生活的教學(xué)案例，用實(shí)踐來教學(xué)。
2、教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。高中的政治課堂教學(xué)活動同樣也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這種現(xiàn)實(shí)生活主要體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)方面，所以生活化教學(xué)不是一成不變的，應(yīng)該堅持與時俱進(jìn)，及時根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活改革教學(xué)方法。
3、教學(xué)與學(xué)生未來生活相結(jié)合。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生，曾提出“生活教育”的概念，即給生活以教育，為生活而教育，為生活不斷向前、向上的需要而教育。因此，政治科生活化應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，放眼學(xué)生的未來生活。
二、高中的政治科生活化的必要性
(一)順應(yīng)新課程改革的需要
文章開頭就曾提到，新課改的重要理念之一就是重視教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，“理論聯(lián)系實(shí)際”不僅是高中的政治哲學(xué)的一個重要理論，也是教學(xué)的一個重要原則，高中的政治的基本內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的思想實(shí)際、社會生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念指導(dǎo)下，高中的政治教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實(shí)際，也難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變這種低效的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求提高高中的政治教學(xué)有效性，然而只有讓高中的政治知識回歸到生活中去才能真正被學(xué)生接受和理解，才能不斷提高政治學(xué)科學(xué)以致用的水平。
(二)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
文章的開頭也曾指出，高中的政治課程的主要任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，實(shí)現(xiàn)個人成長和社會發(fā)展、自我價值和社會價值的完美統(tǒng)一。高中的政治科生活化要求充分關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從當(dāng)代高中生的成長特點(diǎn)出發(fā)，分別結(jié)合實(shí)際講解理論知識，既拉近了與學(xué)生間的距離，也幫助學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、高中的政治科“生活化”教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略
(一)重塑新的教學(xué)理念
高中的政治科“生活化”教學(xué)的關(guān)鍵是教師的教學(xué)理念，高中的政治老師必須注重培養(yǎng)和樹立全新的教學(xué)理念，即以學(xué)生為本，一切課程教學(xué)為了學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)展的意識。
生活化教學(xué)理念的培養(yǎng)，需要教師在平時的教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生生活，積極思考，深入探究，不斷促進(jìn)政治教學(xué)生活化。總之，樹立全新的教學(xué)理念是順利開展高中的政治教學(xué)生活化的前提。
(二)開發(fā)生活化的教學(xué)模式
生活化的教學(xué)需要以科學(xué)模式的形式確定下來，因此，在開展高中的政治科生活化教學(xué)的過程中，開發(fā)生活化的教學(xué)模式也是一項重要的工作。一方面，應(yīng)該立足教材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把教材枯燥的理論內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合，這樣就能營造一種積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極主動、全身心的投入學(xué)習(xí)。另一方面，嘗試解決實(shí)際問題。理論知識學(xué)習(xí)的目的就是解決實(shí)際問題，因此，教師在教學(xué)過程中，要主動的把理論與問題想結(jié)合，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自我思考、自我解決問題的能力。
(三)重建教學(xué)評價體系
隨著新課改對教學(xué)方式的改革，為了更好發(fā)揮其效果，隨之而配備的必須是一套新的、能夠適應(yīng)新要求的教學(xué)評價體系。為了更好的開展高中的政治科生活化教學(xué)，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，原來傳統(tǒng)的單純考核考試成績的評價標(biāo)準(zhǔn)必須更改，由多元化的教學(xué)評價方式替代。所謂多元化評價體系，就是采取多種方式、多種手段進(jìn)行教學(xué)考核，同時注重平衡評價體系的多元化和過程化，做到評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方式多元化，以全面促進(jìn)高中的政治教學(xué)生活化。
參考文獻(xiàn)
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