談談在高中英語教學中如何培養學生的想象力

　創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的強大動力，創新能力的培養是素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的重要核心。創新能力的培養離不開想象，想象是創造的基礎，是創造的源泉，沒有想象就沒有創造。因此，要培養學生的創新能力，首先就要培養學生的想象力。筆者根據高中英語課堂教學的一般程序，結合自己的教學實踐，談談在高中英語教學中培養學生想象力的幾點體會。

　一、讀前預測法：課文的標題往往體現文章的主旨，課文中的插圖一般能對課文內容提供直觀的線索。因此，學生在閱讀課文之前，教師可以指導學生利用標題和插圖等，結合自己平時所積累的知識和生活經驗，對課文內容進行大膽地推斷或預測，從而培養學生的想象力。  教師可用下列內容的問題來引導學生去發揮自己的想象力，預測課文中可能會談到的內容。  

　　1．What  do  you  think  this  passage  is  mainly  about  according  to  the  title  and  the  picture？  

　　2．What  would  you  like  to  know  about  from  this  passage？  

　　3．What  questions  could  you  raise  according  to  the  title？  

　　4．What  would  you  write  about  this  title  if  you  were  the  writer？  

　?  

　　二、讀中巧問法：在指導學生閱讀分析課文的過程中，教師通過巧設開放性問題使學生進入所學情境之中，讓學生的思維插上想象的翅膀，眾說紛紜，異彩紛呈。如：  

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　　教高一　Unit  9  Computers  Lesson  34時，可問With  the  help  of  computers  what  do  you  think  will  happen  in  our  future  life？  

　?  

　　教高二　Unit  5  Charlie  Chaplin  （2）  Lesson  19時，可問What  would  y

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