運用網絡技術改革外語教學模式

方慶 秦瑋

　　【摘要】在互聯網、校園網技術應用環境下，英語教學將必然從封閉模式向開放模式轉變。本文從硬件、軟件和教學結構方面探討了新型英語教學模式下的課堂教學、師生交流、語言環境和評價體系。認為網絡環境下的課堂教學，對增大知識容量、提高學習興趣、改善教學進程有著積極的重要影響；網絡環境下的師生交流，可以使交流方式從課內延伸到課外、校內延伸到校外，有利于融洽師生關系、調動學生的積極性；網絡環境下的虛擬語言環境，可以彌補現實語言環境的缺乏和不足，有利于學生開口就說（寫）；網絡環境下開放的師生評價體系，使教學活動各方都具有評價發言權，增強了評價體系的透明度。本文還闡述了新型教學模式對學生的學習自主權、能力培養等方面的影響。

　　【關鍵詞】網絡技術；教學模式；語言環境；評價；素質

　　在知識經濟時代，具備創新精神和實踐能力的人才，將成為最重要的生產要素。如何培養這種高素質的人才，已成為全世界共同關注的焦點。

　　教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）部在2000年召開的全國中小學信息教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作會議上明確提出：從2001年起，用5－10年的時間在全國中小學基本普及信息技術教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）現代化，努力實現基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的跨躍式發展。

　　在新形式下，傳統的一張嘴、一盒粉筆、一塊黑板、一張講臺支撐起來的課堂教學模式已不能持續下去了，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學的改革必須與新的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理論。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術相結合。英語教學模式的改革也必須在符合學生認知規律的基礎上，充分發揮校園網、互聯網的優勢，使教學更加科學化、趣味化、社會化。

　　傳統英語教學模式的主要缺陷在于重結果而輕過程、重“筆”而輕“口”。為克服這些缺陷，誕生了諸如“英語角”、語音教室等輔助手段，并取得了一定的收效。隨著互聯網的日漸普及，尤其是校園網的普及，為英語教學模式的改革取得革命性突破提供了有效的硬件條件，有利于英語教學從傳統的封閉模式轉變為半開放模式或開放模式。

　　外語教學的主要目的是培養學生聽、說、讀、寫的能力。人具有天生的語言能力，具有用口頭和書面表達思想的能力，和把它們聯系起來的創造能力。把握并處理好說、寫能力的培養，對學生的實踐能力和創新能力有著深遠的影響。從學生的認知規律看，學生的認識活動只有通過自己的實踐和感知，充分發揮自己的能動作用，才能把知識學牢、學好，直至真正掌握。因此，建立在信息技術基礎上的英語教學模式，應該是“重結果更重視過程”的開放教學模式：在組織形式上將傳統課堂和基于網絡的虛擬課堂相結合；在學習方式上將課堂學習與遠程學習相結合。以學生體驗學習方式為主、接受學習方式為輔，鼓勵學生主動地去發現學習。對教學內容、師生交流、語言環境、評價體系實行全面開放。

　　一、利用網絡技術實現課堂教學的開放

　　現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術應用于課堂教學，可以擴大教學信息容量，使信息的表現形式交互化、多樣化。

　　實現課堂教學開

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