從有效的意義建構看外語教學模式

建構主義學習理論認為學習是一個知識的意義建構過程.建構主義學習理論既是行為主義的揚棄,又吸取了認知和人本主義的精華.它在肯定學習過程中必要的模仿和操練同時,更多的關注學習主體的心理和認知過程,同時提出人總是將個人的意義帶入自己的認知世界.通過探討和分析建構主義本質內涵,本文描述了完成有效的意義建構要求下的外語教學模式的特征.

作 者： 劉芬 彭曼君 鄧云華   作者單位： 劉芬(邵陽學院,外語系,湖南,邵陽,422002)

彭曼君(公安海警高等專科學校,基礎部,浙江,寧波,315801)

鄧云華(湖南師范大學,外國語學院,湖南,長沙,410083) 

刊 名： 湖南科技學院學報  英文刊名： JOURNAL OF HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING  年，卷(期)： 2007 28(9)  分類號： H319.3  關鍵詞： 意義建構   外語   教學模式  

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