重視情感教育 提高教學質量

在教學過程中，作為主導者的教師應充分認識到：學生正處于心理發展的關鍵時期，學習狀態極易受情感因素的影響。學生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態度和學習效果。為此，教師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素質和個人魅力，讓學生身心愉快地參與課堂教學活動，以提高學習效率。

那么，在教學過程中該怎樣進行情感教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），提高教學質量呢？

一、提高教師自身的素質

提高教師自身素質是實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的關鍵。教師在教學中，年復一年，屆復一屆地傳授著同樣的內容，很容易形成固定的思維模式，許多知識也會逐漸遺忘。作為“授業”和“解惑”者的教師，應該是一個自覺的終身學習者，在學習實踐中不斷發展創新。如果教師能把自己的學識與所教的內容融會貫通，課堂教學活動就會變得生動而有趣，學生易于理解，樂于接受，輕松自然地獲取新的知識。

二、重視師生關系，激活課堂氣氛

德國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，教師在教學中要懂得以情感人，特別是“差生”更需要教師的關懷、愛護。

教師在教學中，要借用表情、眼神、嗓音等非語言形式，讓學生感受到信任和友愛。每個學生都有追求上進的愿望，但學生間總存在著個體差異，教師要主動了解他們的學習、興趣、愛好等，有的放矢地進行教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），如在提問、練習中，可根據學生的能力差異分層設計，讓不同的學生都學有所得，充分發揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。濃濃的師愛，充分的理解和信任，在這種和諧的教學氛圍中，學生在情感上容易與教師產生共鳴，將大大激發他們奮發向上的求知欲。

三、創造成功的機會，增強學習信心

每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們去追逐更高的目標。同樣，學生對學習總是抱有一定的成功期望。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。

四、更新教學觀念，重視師生交流

教學是一種雙邊活動過程，教師應充分考慮學生的心理活動。學生只有在一種充分交流的民主的氛圍中，才能懷著濃厚的興趣去學習，帶著好奇心去研究。作為新世紀的教師，應更新教育（www.35d1.com－上

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