現代信息技術在英語教學中的運用研討論文

　　摘要：隨著時代的發展，在初中英語教學中信息技術的應用變得越來越普遍。在初中英語教學中應用信息技術帶來的有利之處有很多，例如可以通過開擴學生的視野、簡化教學程序、增強師生交流等等的優點來提高課堂效率。但是在初中英語教學中應用信息技術還存在著一些問題，本文旨在依據存在的問題來找出相應的教育策略，可以使現代信息技術更好的在英語教學中得以應用。

　　關鍵詞：信息技術；初中英語；教育策略

　　隨著社會的發展，在傳統英語課堂中加入現代信息技術，使二者有機結合起來，可以輔助教師更好的達到教學目的，實現教學目標。學生也可以通過課堂中對現代信息技術的應用來對英語學習充滿興趣，增強英語學習動力，來提高課堂效率。所以，在初中英語教學中加入現代信息技術對于教學效果來說是非常有利的。

　　一、信息技術在教學中的應用

　　(一)開拓學生視野

　　在傳統初中英語教學中，教學方式較為單一，課堂氣氛沉悶，學生學習動力不足，而在初中英語教學中加入現代信息技術之后，通過現代化的教學手段，利用音頻、視頻、動畫、圖片的方式來對課堂教學內容的表達，使學生可以從多方面來對英語教學內容進行學習，開拓了學生視野，來增強學生學習英語的興趣，來提高課堂效率。在進行英語學習時教師還可以通過為學生播放教學視頻來使學生直面純正的英語，使學生可以正確的認識英語的發音等，還能夠使學生對英漢的差別有一個直觀地了解，增強了學生學習英語的興趣，而且還能開闊學生視野，提高學生英語知識水平。

　　(二)激發學習興趣

　　在傳統初中英語教學中，所有的知識均來自教材和教輔用書，知識來源單一，對學生的吸引力低，課堂氣氛沉悶，而在初中英語教學中加入現代信息技術，學生接觸到的英語知識來源廣泛，且獲取知識方式多變，學習過程充滿樂趣，課堂氣氛活躍，學生對學習英語的興趣自然得到提高。學生的學習興趣提高之后，在學習過程中自然就會集中精神，課堂教學效果提升明顯，學生對教師所教授的知識吸收能力自然會大大增強，英語知識水平自然會得到提高。

　　(三)促進師生交流

　　在傳統初中英語課堂授課中，教師面對幾十名學生，在課堂中難免有顧及不到的地方，這樣就會造成師生之間交流不暢，教師對學生內心想法不能夠有及時的了解，這樣就會導致學生教師之間脫節，對知識的傳授產生不利影響，使得教學效果大打折扣。而在初中英語教學過程中應用信息技術，教師可以通過微信等聯系方式和學生進行互動，對學生心理有及時的了解。在課堂授課結束后教師可以通過現代媒體和學生溝通，對學生在學習過程中出現的問題予以及時的幫助解決。

　　(四)培養創新精神

　　在初中英語教學中應用現代信息技術可以讓學生自主選擇學習方式，可以讓學生的個性得到發展。學生可以依照自己的學習習慣在教師的幫助下進行資助的學習，教師在學生的學習過程中進行指導在學生個性得到發展，在學習過程中可以進行創新，來找到屬于自己的學習方式，來為自己的學習服務，學生在自主創新學習的同時教師加以引導，來對學生的創新能力加以培養。

　　(五)促進教師專業發展

　　在教學過程中教師起到主導作用，學生自己的學習方式畢竟不夠完善，在學生進行創新性學習時，教師就要對學生起到正確的引導作用，而學生的情況千變萬化，每一位學生都有自己的個性，這就需要考驗教師的專業素質。教師的專業素質不僅僅是指教師的知識水平和專業能力，還包括教學的教學理念和教學方式等。教師在面對在傳統初中英語教學中加入現代信息技術的境況，其專業素質必將受到前所未有的考驗。所以教師在面臨這樣的事情后，就必須要提升自身的專業素質，通過不斷的學習，來增強自己的專業知識水平，同時更新機子的教育理念，學習心得教育方式，來適應課程改變的現狀，為提高課堂效率做準備。

　　二、現存的問題及策略

　　(一)思維理念的提升

　　在學校提倡將現代信息技術加入到初中英語教學中的時候，很多教師認為其華而不實，不如自己多年總結的一套教學方式教學效果好，所以堅持自己使用傳統的教學方式，不愿做出改變。而有的教師認為其與自己無關，那只是年輕教師應該去學習的東西，自己年紀大了，不想學了，也學不會了，于是在課堂教學中還是采用傳統的教學方式，但是這種想法就會導致教師錯過了一個提高課堂教學效率的機會，教學效果慢慢降低。所以在教學過程中，無論是年輕教師還是資歷深的老師，都應該提升自己的思維理念，學會接受改變，接受好的教學方式，來提高課堂教學效果。

　　(二)課件的過度使用

　　在教學過程中，有很多教師過于依賴課件，整節課全部圍繞課件進行，整節課下來沒有板書，和學生的互動更是沒有。在課堂中的教學無論是教材內容的講解，對重點單詞的講解和本節課知識點的匯總都用多媒體來完成，這樣的方式非常不可取，這樣的教學方式在教學過程中反而起到了相反的作用，現代信息技術對初中英語教學的輔助在教學過程只起到輔助作用，不能夠喧賓奪主。這樣就會導致學生的注意力集中在多媒體上，教師和學生之間沒有交流，教師和學生之間出現個和，學生的學習方式也會變得單一教學效果大打折扣。在教學過程中只有把傳統教學方式和現代信息技術有機結合之后，使二者相互交融，相互配合才會提高課堂教學效果，一味的依賴反而會適得其反。

　　(三)過于追求形式

　　在傳統授課中加入現代信息技術，可以將教材中的靜態文字圖片通過動畫方式呈現出來，可以創造出一個具有聲音、形象、畫面一體的動態情境中，這樣學生通過多方面的學習，自然很快的就能夠明確教材主要內容，對教材知識點的學習速度也會加快。而在教學過程中要注意，不能過分追求形式，在進行授課時生硬的加入動畫視頻等因素，打亂了原本的課堂節奏，導致學生的注意力分散，課堂教學效果下降，對教材主體進行了掩蓋，使學生不易了解課文主旨，學習過程出現困難。所以在對課堂教學中應用現代信息技術時要適度，不能過于追求形式。在時代飛速發展的大背景下，傳統教學模式必將要發生改變，而如何將現代信息技術更好應用到初中英語教學中，是一個長期的過程，這需要我們教育工作者不斷的探索和總結，來尋求到一個更好的方式，來達到提升課堂教學效率的結果。

　　參考文獻

　　[1]王登建.試析多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇,2012,(36).

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