就業競爭對職業英語教育改革的作用論文

　　摘 要:文章首先簡要剖析了職業英語教育現狀，其次分析了就業競爭現狀對職業英語教育改革的指導作用，最后探討總結了基于就業導向的職業英語教育改革的具體策略。

　　關鍵詞:就業競爭現狀;職業英語;教育改革;指導作用

　　21世紀的今天，經濟的發展趨向全球化和多元化，企業核心競爭力面臨較大考驗，迫切需要專業技能純熟、語言表達能力強的復合型人才。在這個背景下，用人單位招聘時，既要求高職生具有較高的專業技術水平，又要求高職生具備較高的英語表達能力。這種既要求通曉專業知識，又要求較高英語能力的用人供需現狀對職業英語教學提出了更高的要求，成為新時代引領職業英語教育改革發展的風向標。

　　一、職業英語教育現狀分析

　　職業教育不同于普通的高等教育，職業教育更要滿足社會的實際需求，是一種針對性的就業教育。職業教育不僅提高了勞動者的綜合素質，同時也提高了勞動者的職業技能，有著廣闊的生存發展空間。當前我國的職業英語教育存在以下問題：

　　1.職業英語教學難以反映社會市場對綜合職業能力的需求。職業教育是為適應經濟社會發展的需要和個人就業的要求，對受過一定教育的人進行職業素養特別是職業能力的培養和訓練，為其提供從事某種職業必需的實踐經驗，并能迅速適應職業崗位需要的一種教育。然而，當前高職英語的實際教學目標難以直接滿足社會崗位的需求，缺乏學生與職業之間的一種和諧聯系，職業教育的工具性服務功能并未得以充分發揮。

　　2.職業英語教學和用人單位的需求相脫節。職業英語課程的設置應與職業教育發展方向相結合，但在當前實踐中主要還是圍繞培養學生的英語基本功來設置相應的課程，往往忽略了社會的需求。職業英語教學難以從根本上反映社會的需求變化，職業英語教育教學改革現狀不容樂觀。

　　3.職業英語教學難以滿足學習者的根本需求。在職業英語課上，教師授課時往往忽視學生的實際需求，采取通用的英語教學方式，忽視了語言習得規律，學生在學習過程中缺乏一定的主動性和成就感，語言應用能力提高緩慢，這直接影響到學生的市場適應能力，一旦進入社會往往難以滿足崗位需求。

　　二、就業競爭現狀對職業英語教育改革的積極作用

　　職業英語不同于通用英語，職業英語更加注重語言學習者自身對語言的需求與渴望，要求以學習者崗位技能需要為中心樹立職業英語教學思想，并以此為基礎構建合理、規范、實用的教學模式，體現學習者個人與社會之間的協調發展。這種就業與求學高度統一的關系催生了職業英語教育改革的必然。因此，在分析就業競爭現狀的基礎上，有針對性地做好職業英語教育目標設定，對于職業英語教育改革有著積極的促進作用。

　　1.在英語教學中把教和用統一起來，提高學生的英語交流能力。職業教育的最終目標是通過對學生的培養，實現學生綜合素質的全面提升。我們分析當前就業競爭現狀，根本目的在于斧正職業教育的發展方向，提高職業教育的針對性和實用性，把傳授英語知識和培養學生職業能力有機結合起來，從而更好地為社會發展服務。就當前的就業現狀而言，任何行業在人才招聘時，不僅要求應試者有著較強的專業知識技能，同時也要有著較強的外語交流能力，這使得職業英語教育逐漸受到重視。此外，企業招聘多看重“有證”，英語等級證書是證明高職生能力的重要途徑之一。這一現象表明，高職英語教學重在培養學生的英語實際應用能力,特別是其在相關職業場景中運用英語進行工作的能力。

　　2.結合專業英語的特殊性來培養學生，實現學生職業技能的全面發展。對高職生專業知識技能的培養是實現其走向社會、解決就業問題的必要途徑。英語教師在授課時，應借助課堂體系各組成環節，注重語言學習的實用性和職業技能的相關性，體現出職業英語的特點，發揮出技術英語的特長，實現基礎英語和職業英語相結合的特色教學。高職英語教學既要突出基礎知識的學習，也要加強專業技能的訓練，不斷提升學生的職業英語能力，促進學生更好就業。只有這樣，接受過職業教育的學習者就業率才能顯著提高。

　　3.重視人文教育和素質教育，促進學生就業能力的明顯提升。在當前就業競爭日益激烈的條件下，求職者更要注重自身就業素質的提高。而職業英語教學，恰恰結合就業過程中企業對于求職者自身素質的需求變化來培養學習者的實踐操作能力、職業適應能力等。

　　4.滿足學習者的就業需求，體現較強的職業性特征。隨著全球經濟一體化的不斷發展，國際交往處于日益頻繁的狀態，這對職業英語教育改革提出了更高的要求。只有不斷推動職業教育改革的深入，才能使那些具備較高英語交流能力和專業知識素質的求職者能夠與時代需求、社會需求、企業需求、崗位需求有效對接，不斷拓寬就業渠道和就業領域，從而促進個人目標的全面實現。

　　三、基于就業導向的職業英語教育改革策略

　　當前就業競爭日益激烈，就業市場環境愈發嚴峻，與之有著密切關系的職業教育也表現出多方面矛盾。做好職業英語教育的全面改革，解決職業教育的諸多問題，首先要對就業競爭現狀進行根本分析，然后基于就業導向提出職業英語教育改革方向，進而實現職業英語教育的深化發展。關于職業英語教育改革，可以從以下幾個方面做起：

　　1.始終堅持以學生就業為教學改革目標不動搖。決定學生學習效果的最直接因素是教學質量。職業英語教學過程中，既要保證教學的有效性，夯實學生的基礎知識和基本技能；又要考慮學生的學習進展情況，盡可能降低職業英語學習的起點難度，循序漸進地提高學生的語言能力。學生只有具備了學習積極性，充滿了學習信心，才能投入到英語學習中，進而實現職業英語應用能力的快速提升。同時，培養學生強烈的就業意識。英語教師要堅持以學生發展為核心的教學理念，分析學生對自己從事職業領域現狀的了解程度，在教學中突出時代感和跨文化理念，側重學生實踐能力的培養。要做好語言環境的模擬，結合就業崗位合理編排實習內容，以培養學生的就業能力。

　　2.提高職業英語教師的專業素質。結合職業英語教育建設的發展方向，從提高職業英語教師本身的專業素質入手，加強教師專業知識的學習和培訓，樹立“師強于先、生強于后”“教不學、師之惰”的理念。第一，探究具有特色的教育教學方法，轉變傳統教學中教師“一言堂”的模式，體現學生的主體地位，以不斷提高學生的語言學習能力。第二，加強教師專業知識的學習和培訓。不斷豐富教師的知識儲備，擴展教師的教學視野。在鍛煉教師教學技能的同時，也要注重教師之間教學心得的及時交流。職業英語教師要對學生的心理狀態進行密切關注，加強課堂中師生之間的交流。最重要的是通過對就業競爭現狀的分析，教師幫助學生正視日益激烈的競爭環境，建立基于就業應用的知識結構體系，充分調動起學生職業英語學習的積極性，激發他們的求知欲。

　　3.結合專業需求合理選擇教材。職業教育是以就業為導向的一種教育，對于教育的實用性和職業性有著較高的重視度。職業英語教學要做好行業需求劃分，全面滿足不同專業的不同教學要求。因此，職業英語教師對英語教材必須進行有針對性的選擇，以提高教學效率、保證實用性為教學原則，側重專業技能的要求，實現英語職業技能的根本強化，從而為學生的未來就業奠定堅實的基礎。

　　4.努力優化職業英語教育環境。優化職業英語教育環境是職業教育改革的重要環節。通過現代化教學設施模擬現代職場環境，營造激烈的就業競爭氛圍，引導學生向自身就業能力所能企及的目標前進。同時，還要全面優化各種教學資源，構建現代化教學平臺，并做好學科之間的資源共享和交流互動。

　　5.創建多元化英語就業能力考核體系。多元化英語就業能力的考核過程，實質上是對英語應用能力的科學考評過程。就業綜合素質的評價過程要重視綜合性評價和過程性評價，注重個人智能的充分挖掘，從而提高學生的英語應用能力。

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