精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐論文

時間:2023-05-03 14:49:35 化學(xué)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐論文

  【摘要】新課程理念下的教學(xué)過程應(yīng)是教師組織的學(xué)生主動參與、師生互動的教學(xué)過程,以學(xué)案為紐帶的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究、創(chuàng)新精神,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐論文

  【關(guān)鍵詞】化學(xué);學(xué)案;實踐;研究

  一、問題的提出

  新課程標準指出:新課程理念下的教學(xué)過程應(yīng)是教師組織的學(xué)生主動參與、師生互動的教學(xué)過程;應(yīng)是師生共同參與的科學(xué)探究過程;是一種學(xué)生感悟真理的艱難發(fā)現(xiàn)過程;是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過程;是學(xué)會科學(xué)探究方法的過程;也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐方法的過程。“學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)”的思想恰恰合乎現(xiàn)代教育規(guī)律即重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。近幾年來的教學(xué)實踐表明“學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)”這種形式對發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著獨特的作用。

  二、學(xué)案的內(nèi)涵

  學(xué)案是課堂師生互動的知識紐帶。學(xué)案是指教師在進行教學(xué)設(shè)計時為幫助學(xué)生掌握知識,開發(fā)學(xué)生智力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計的學(xué)習(xí)活動的案例。其著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;如何引導(dǎo)學(xué)生積極獲取知識,培養(yǎng)能力,求得創(chuàng)新和發(fā)展。

  三、何為學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)

  “學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)”是以一體化的教學(xué)案為載體,從最基本的課堂教學(xué)入手,設(shè)計提出了提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效益,突出學(xué)生自學(xué)能力,注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強化能力培養(yǎng),把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為先學(xué)后教、問題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當堂達標。教師課前將學(xué)案發(fā)給學(xué)生,通過預(yù)習(xí),了解和初步掌握一節(jié)課中的基本內(nèi)容,并思考“問題討論”中的問題,在課堂上展開充分的討論,老師進行適當?shù)恼T導(dǎo)和指導(dǎo),然后經(jīng)過“思維訓(xùn)練”,達到一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。“學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)”不僅是教法改革,更重要的是學(xué)法改革。

  四、學(xué)案的設(shè)計與實施

  1、學(xué)案內(nèi)容的組成要素

  學(xué)案內(nèi)容主要由學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點難點、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)法指導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)思考題、目標檢測題、推薦作業(yè)等要素組成。學(xué)案的編寫包含三條線:知識線、學(xué)法線、能力線。編寫時將知識點進行拆分、組合、挖掘,編排出最合理的知識體系,設(shè)計成不同層次的問題,以此找到引導(dǎo)學(xué)生積極認知的最佳思維網(wǎng)絡(luò),并確定對學(xué)生進行指導(dǎo)的方向和策略,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用,從而大力訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力。

  2、導(dǎo)學(xué)學(xué)案設(shè)計的原則

  (1)主體性原則。教學(xué)活動本質(zhì)上是一種認識活動,學(xué)生是這種認識活動的主體。在進行學(xué)案設(shè)計時,教師一定要扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、指導(dǎo)者和組織者的角色,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自學(xué)的條件,挖掘?qū)W生自身對學(xué)習(xí)的渴望和潛能,以學(xué)案為載體,全方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生在導(dǎo)學(xué)中由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)。(2)指導(dǎo)性原則。知識固然重要,但科學(xué)的方法比知識更重要。學(xué)案設(shè)計中,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿始終,如學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標設(shè)計、教材的閱讀、疑難問題的提示、解題思路、方法技巧等指導(dǎo)性內(nèi)容和要素,要構(gòu)成一條明晰的學(xué)法線,隨著知識網(wǎng)絡(luò)的形成,學(xué)法指導(dǎo)也構(gòu)成完整的體系。(3)啟發(fā)性原則。課堂教學(xué)是一個特殊的認識過程,是一個充滿心理活動的過程。要使學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得良好的效果,教師必須認真研究新課程標準和教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生的心理活動,精心設(shè)計適合學(xué)生認知規(guī)律的問題,可使學(xué)生憑已知去探索未知,利用已知去解除疑惑。(4)層次性原則。根據(jù)學(xué)生的認知特點、規(guī)律,學(xué)案編寫應(yīng)注意它的層次性和梯度性。體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,但是無論在哪個層面上,都要讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)去自主探究、獲得知識。

  3、學(xué)案實施的策略

  (1)課前預(yù)習(xí)。教師將學(xué)案編寫好后于課前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標,了解學(xué)習(xí)重點難點。基礎(chǔ)知識部分可在課前完成,對基礎(chǔ)知識中尚存在的疑難問題、易混淆的概念等做好標記,以便在課堂中及時得到解決。(2)課堂學(xué)習(xí)。課堂上對于基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)可通過創(chuàng)設(shè)問題情景、學(xué)生主動發(fā)問、師生交流與討論等方式進行。對于重點的知識可以在老師的指導(dǎo)下,以小組研究的模式進行,讓各層次的學(xué)生相互交流,促成教學(xué)目標的落實;對學(xué)生確實無法解決的問題,教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用,引導(dǎo)、點撥學(xué)生探索。對于學(xué)案中的思考題,可讓學(xué)生先嘗試解題(可討論),老師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。解題匯報中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解,形成多途徑、多思路解題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及學(xué)生觸類旁通的能力。練習(xí)是促進知識遷移,培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。課堂上要留出足夠的時間讓學(xué)生進行反饋練習(xí),此間教師應(yīng)做好個別輔導(dǎo)工作。(3)課后反饋。為反饋課堂教學(xué)的效果,老師應(yīng)要求學(xué)生課后對學(xué)案進行整理、歸納,同時對課堂上未完成的部分也在課后完成。老師應(yīng)對每位學(xué)生的學(xué)案進行認真、細致的審閱,對其中存在的個別問題則由個別輔導(dǎo)解決。對共性的問題則下一課集體講,做到“堂堂清,天天清”,不留知識的盲點。

  五、幾點體會

  1、突出了學(xué)生的主體地位

  “學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)”摒棄了教師滿堂灌、學(xué)生滿堂裝的知識單向傳遞的應(yīng)試教育模式,而是通過學(xué)案給學(xué)生提供更多的自學(xué),自說,自練的機會,充分尊重每個學(xué)生的主體地位和主體人格,有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展。

  2、著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

  “學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)”擺正了知識與能力的關(guān)系,充分認識到知識是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ),而不是學(xué)習(xí)的最終目的。幫助學(xué)生找到一種適合自身的學(xué)生方法,調(diào)整和克服了學(xué)習(xí)中的不良心理,以學(xué)案為載體,實現(xiàn)了“以導(dǎo)促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)目的。

  3、實現(xiàn)了大面積教學(xué)質(zhì)量提高

  通過精心設(shè)計學(xué)案,把學(xué)習(xí)目標、知識結(jié)構(gòu)、認知方法、技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。學(xué)案能變教為誘、變學(xué)為思,改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中“教師灌,學(xué)生裝”的弊端,以導(dǎo)促學(xué),學(xué)生在寬松,愉悅、互動式的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)得輕松,真正成為課堂的主人。同時,通過師生的課堂雙邊活動,加深了師生情誼,消除師生間的心理隔閡。以學(xué)案為紐帶,既有個別的輔導(dǎo),又有小組或全班的合作學(xué)習(xí),達到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力的目的。

【學(xué)案互動導(dǎo)學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實踐論文】相關(guān)文章:

教學(xué)案導(dǎo)學(xué)之我見的論文04-27

小議學(xué)案導(dǎo)學(xué)的論文04-27

物理教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)論文05-02

學(xué)案導(dǎo)學(xué)在語文教學(xué)中的困惑與反思04-28

學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的教案怎么寫04-25

淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的心得體會04-26

導(dǎo)學(xué)案的編寫學(xué)科論文04-28

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思05-01

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計04-25

關(guān)于中職文化課學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的思考教育論文05-02