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小學作文教學教案

時間:2023-05-06 08:41:37 作文指導 我要投稿
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小學作文教學教案

小學作文教學教案

三年級《我們去郊游》作文教學設計

小學作文教學教案

[作文題目與要求]

1、 自命題。

2、 適合小學三年級下學期采用。

[設計理念]

新《課程標準》強調淡化文體意識,倡導自由表達,強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神,主要表現在:

1.減少束縛,引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文,分析寫作方法→模仿范文進行習作),打破框框,淡化文體意識,把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中,學生在自然而然的寬松和-諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2.誘發興趣,引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式,引發學生情感興奮,開啟學生心扉,引吐內心真情,確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所,把習作當作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫我口,我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[導寫過程]

一、憶郊游——創設情境,引發真情

1、錄像引入。師:同學們,我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現郊游活動場面,激發情感興奮)。

2.引發回憶。

師:告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象

師:閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

二、說郊游——開拓思路,引吐真情

1.小組交流。

師:把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物,真實、具體地講給小組同學聽聽,怎么想就怎么說,做到說真話,吐真情。(學生小組交流,教師巡視,參與交流。)

2.集體交流。

師:好,接下來,同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體,進行補充、評議。

①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發言,其他同學補充、評議)

②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因、經過、結果怎么樣?

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。

④誰愿意講講其他方面的內容?

3.教師小結:同學們剛才講得生動、精彩,能把感受最深的情節,具體地、形象地描述出來,令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、寫郊游——引導習作,抒發真情

1.習作導入。

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