- 相關(guān)推薦
院校電子線路課與實驗教導(dǎo)改革探索論文
看圖裝配基本實用電路放到電子初級實驗室,將其作為本課程的一門先修實驗課程,同時在上學(xué)期學(xué)習(xí)的“模擬電子線路”課程中涉及的電子器件和電子電路內(nèi)容,是我們學(xué)好“高頻電子線路”課程的前沿課程,由于兩門課程同屬于電子線路課程,可以比較著進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中有效引導(dǎo),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有親切感,同時能溫故知新;并且開設(shè)了“電子電路仿真軟件應(yīng)用”的選修課程,介紹目前高校最為普遍的仿真軟件MULTISIM,使學(xué)生掌握仿真軟件的使用方法,對電路進行簡單的分析、設(shè)計和優(yōu)化,為后期的“高頻電子線路”驗證性實驗和課程設(shè)計提供平臺。通過以上的措施,減輕了“高頻電子線路”課時緊張的壓力,保證了“高頻電子線路”實驗項目的設(shè)計性和綜合性。
教學(xué)內(nèi)容的整合
將“高頻電子線路”課程理論與實驗教學(xué)一體化,也就是所謂課程的整合目的是減少知識點的分割,使學(xué)生能將所學(xué)的知識體系統(tǒng)一聯(lián)合起來,所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上遵循整體優(yōu)化的原則,對教材內(nèi)容進行必要的取舍,重組知識體系。我們嘗試由過去電路分析為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳K化”角度來組織教學(xué)。具體的做法是:在教學(xué)過程中,先給出通信系統(tǒng)框圖,分析過程如圖1所示。由上圖分析得到“高頻電子線路”課程主要是介紹通信系統(tǒng)中發(fā)送設(shè)備和接收設(shè)備的具體模塊。然后,給出調(diào)幅式無線電發(fā)射機方框圖和超外差式無線電接收機方框圖,分析過程。據(jù)上述分析,將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),具體安排(表略)“高頻電子線路”課程設(shè)計是綜合該課程以及相關(guān)選修課所學(xué)理論知識和基本技能,獨立完成設(shè)計任務(wù)的一種教學(xué)方法,我們選擇了“具有對講機功能的調(diào)頻收音機”的課題作為課程設(shè)計內(nèi)容,既包含了本課程的主要內(nèi)容,又使學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練,我們同時考慮將“電視機的安裝與調(diào)試”作為自選課題,該課題在包含本課程內(nèi)容的同時,又為后續(xù)課程《電視機原理》做了鋪墊,從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,并且由于有了實踐環(huán)境,在指導(dǎo)老師的正確點撥和啟發(fā)下,使得不少同學(xué)在今后課程學(xué)習(xí)中以很快的速度掌握了關(guān)鍵知識,學(xué)習(xí)效果明顯。
實驗教學(xué)的改革
通過對教學(xué)內(nèi)容的重組,實驗教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)隨之改變,這就使得實驗室里原有的一些驗證性模塊不再適用,為此,在實驗教學(xué)過程中,根據(jù)實驗內(nèi)容,在將這些原本實驗?zāi)K進行資源整合的同時,還要自己動手,先是利用軟件對電路進行設(shè)計,參數(shù)確定,運行仿真;然后在通用板上進行焊接調(diào)試,在這過程中,學(xué)生起了主導(dǎo)地位,而教師只是起了輔導(dǎo)作用,從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣“軟硬兼施”的教學(xué)方法,是學(xué)生對高頻電路有更深的認(rèn)識和理解,有助于提高他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。
結(jié)論
“高頻電子線路”是一門工程性質(zhì)的課程,通過將理論課程和實驗課程一體化的改革,可以改變以往教學(xué)中存在的一系列問題:
(1)課程所學(xué)的單元電路都是從工程實踐中抽現(xiàn)出來的,有些就是實際電路,而通過教學(xué)內(nèi)容的重組,使得學(xué)生真正接觸到實際電路,使得他們學(xué)習(xí)過程中感到“親切”,而且能夠“學(xué)以致用”;
(2)在高頻中,電感和電容的作用各異,通過對電路的仿真分析,可以加深學(xué)生的認(rèn)識;
(3)非線性電路中涉及多種的分析方法,通過理論課程內(nèi)容模塊分析,使學(xué)生可以根據(jù)不同電路特點“對癥下藥“;
(4)原本個章節(jié)內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性,現(xiàn)在通過對各個模塊內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實驗內(nèi)容,并在課程結(jié)束的“課程設(shè)計”環(huán)節(jié),將各個子項目結(jié)合在一起,使學(xué)生明確實際電路的關(guān)聯(lián)性是靠電子系統(tǒng)來完成。當(dāng)然,課程改革的實施目前只是處在摸索階段,但作為一個系統(tǒng)性的課程教學(xué)改革將是一項艱巨而漫長的任務(wù),需要我們不斷地探索、研究、補充和完善。
【院校電子線路課與實驗教導(dǎo)改革探索論文】相關(guān)文章：
對《電子線路實驗》課程教學(xué)改革的思考論文05-02
高師院校音樂實驗教學(xué)改革論文04-30
高職院校合作模式探索的論文04-27
高職院校體育教學(xué)改革方向探索05-02
物理實驗教學(xué)改革的探索04-29
微生物實驗考核的改革與探索04-27
高職院校計算機教學(xué)改革的探索04-26
西部高職院校課程改革研究論文05-02