高師院校音樂實驗教學改革論文

　　前言

　　教育部在2007年就關于音樂實驗室教學方向提出為了要加大力度加強音樂實驗建設和實驗教學改革，促進學生自主創新能力和興趣的培養，開拓學生知識面，提高學生在藝術領域的創新精神和創作能力。因此，將在全國重點建設音樂實驗教學示范中心，實行高師院校創新型實驗計劃。然而近幾年來，音樂實驗室教學并沒有得到實際較大關注，尤其在音樂的基礎教學和研究領域上，需要教學工作者改變過去的傳統教學理念，創新教育方式。在解決音樂實驗教學領域中所存在的問題的同時，還要對高師院校音樂實驗教學與教學實驗相結合的教育模式進行探索。

　　一、什么是高師院校音樂實驗教學

　　音樂是藝術的一門實踐性很強的學科，學習音樂必須要有良好的音樂感悟能力和音樂文化修養，它豐富們的聽覺，陶冶人們藝術情操，在學習音樂的過程中必須通過有效的教學和輔助提高音樂知識的基礎，提高對音樂的創造能力和鑒賞能力。因此，音樂的實踐極為重要，它是音樂教育中的重要組成部分。高師院校的音樂實驗教學注重音樂實踐，在實踐過程中，不僅能夠加強學生在音樂表現上的自信，培養學生良好的團隊精神和合作能力，還能提高教師的音樂教學能力和音樂活動的組織能力，在音樂實驗教學中，教師與學生的互動能夠更好提高學生的音樂能力，為學生在未來走向社會并且從事音樂的相關職業的時候的產生了積極作用。而音樂實驗教學工作沒有得到多少的關注，這不僅不能夠促進傳統教育舊觀念走向開放式的新觀念，還束縛了實驗教學的創新建設發展。過去傳統的教學課堂已經無法滿足現代音樂人的發展要求，在信息時代下，音樂的學習應該更加廣泛和豐富，必須注重音樂技能和音樂素養，通過更多的音樂實驗教學來適應現代音樂的發展要求。

　　二、高師院校音樂實驗教學現狀

　　音樂實驗教學在學生的創新能力和實踐能力下有著不可替代的作用。而隨著高師院校在藝術專業上的普招，學習藝術的人才逐漸增多，有的院校在原本有的音樂實訓室的基礎上建設了音樂實驗教學中心，但是由于建設資金不足，對待音樂實驗教學的發展腳步有所怠慢，盡管有的院校通過另一種教學方式新增了一些現代化教學的音樂實驗教學設備儀器，也還是不能達到教育部所規定的最低要求，同時，院校中的音樂實驗教師隊伍建設也存在著許多不足，專業梯隊建設得也不夠完善。實驗性教師在接受音樂實驗教學方面的積極性不高，這在于和傳統教育理念的執著，對現代化教育步伐缺少了一定的認知，而自身的技能也不能夠配合音樂實驗教學中的硬件建設的需要，這些都是阻礙了音樂實驗教學的發展阻力。

　　三、如何提高高師院校音樂實驗教學建設

　　（一）鼓勵實驗教學改革

　　實驗教學的改革其實是對傳統教學以及實驗教學計劃的一個補充和完善，是教學質量的關鍵。例如：教師要引導學生發現問題、解決問題，在學習《瀏陽河》一曲，教師示范一遍后便要強調“腦前手后”，引導學生看譜拍號，分析曲子的重難點之后，還可以帶動學生拍手練習或動手彈等等。

　　（二）加強實驗建設隊伍

　　現代音樂教學必須重視實驗教學，而教師隊伍也是重中之重的建設對象之一。學校通過組織教師相互學習探討，聽高水平教師的演講，提高實驗教師自身的授課水平，還可以安排中青年教師外出學習和培訓，為優秀實驗教師提供良好條件，形成一只有力而強大、高效而精干的實驗教師隊伍。同時，為了激發實驗教師工作的積極性，可適當制定有效的業務考核和晉升條件，保證教師人才不外流，提高實驗教學水平。

　　（三）重視實驗教學的基礎性和創新性

　　很多高師院校的入學生都是沒有經過嚴格訓練的，在入學后所受到的客觀限制，導致不能有效學習基本知識。例如：廣西師范大學音樂系在鋼琴課程上設置為：一、二年級為學生的普修階段，每周兩人一節課，即每人半節課，三、四年級為選修階段，少數學生經過考試選拔獲得選修機會，每周一人一節課，如果要在兩年里讓學生達到基本的演奏水平是難以滿足他們在未來的基礎教學需要，難度非常大。因此，要總是實驗基礎性訓練，根據每一個學生的特點因材施教，引導學生準確地將鋼琴彈奏把握在最基本、最具共性的知識中。

　　（四）多媒體技術的靈活運用

　　現今多媒體技術及電子音樂都在不斷發展和完善，成為了眼下實驗教學最常用的形式。多媒體教學能夠讓學生在短時間內學習到更多知識，有利于提高學生的學習興趣。學校要利用豐富的網絡資源完善網站管理和建設，學生可通過網絡自主學習，滿足學生不同方面的學習需求，運用數字化校園網絡體系穩定數字圖書館的數字文獻資源和文獻信息服務系統，并且形成一個穩定可靠的網絡硬件平臺，實現實時網上學習。

　　四、結語

　　總的來說，音樂實踐教學是能夠提高教學質量，培養學生實踐創新能力的一個平臺，加快音樂實驗教學建設的步伐，充分培養學生在學習上的實踐能力、領悟能力、創新能力和創造才能，重視實驗教學的改革。

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