信息技術教育與美術教學的碰撞的論文

　　摘 要：在信息技術迅猛發展的今天，在這樣一個教育科技取向日益鮮明的背景下，信息技術已廣泛運用于美術學科的教學之中，它給美術教學帶來了很大的變化。盡管廣大美術教師都能利用信息技術手段服務于課堂，但探討信息技術與美術教學的整合模式還是很有必要的，它能使我們對信息技術的使用系統化、規范化，針對不同的教學內容有的放矢，使之更好地服務于美術教學。

　　關鍵詞：信息技術 美術教學 創新意識

　　在信息技術迅猛發展的今天，在這樣一個教育科技取向日益鮮明的背景下，信息技術已廣泛運用于美術學科的教學之中,它給美術教學帶來了很大的變化。盡管廣大美術教師都能利用信息技術手段服務于課堂，但探討信息技術與美術教學的整合模式還是很有必要的，它能使我們對信息技術的使用系統化、規范化,針對不同的教學內容有的放矢,使之更好地服務于美術教學。下面是我在教學實踐中的一點體會與思考。

　　一、美術與信息技術存在極為密切的聯系

　　美術是一門視覺藝術，而信息技術是通過聲音、文字、圖形、圖像立體地表現信息，它們在呈現信息的方式上都以形象為主。俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”小學美術課堂中引進信息技術，把聲、像、圖、文、情與聽、說、讀、寫有機結合起來，能更有效地改善教學環境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和學習動機，更有利于開發學生的潛能，培養創新意識。我們可以看到，在省編小學信息技術與小學美術教材中，有很多學習內容是相互關聯的。可以看出，信息技術課程中的很多內容本身就是在美術的任務驅動下開展學習的，美術課本中的許多內容也非常適合于用信息技術來教學，而且，美術課的有些內容只有通過信息技術才能達成學習目標。如《電腦繪畫》，學生只有在信息技術環境下操作，才能體會電腦美術的設計方法，如果教師能夠演示運用photoshop、金山畫王等軟件設計圖片，將會讓學生大開眼界，深刻體會電腦美術的強大功能和神奇魅力。可見，它是實現新課程目標的一個良好載體，也是培養學生創新精神和實踐能力的極好途徑。所以說美術與信息技術存在極為密切的聯系。

　　二、美術與信息技術的融合，能夠激發學生主動參與的熱情

　　“興趣是學習的動力和求知的源泉”，而“好的開始是成功的一半”，所以，課程開始的呈現就要引起學生的興趣。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學形式，使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。

　　在教學時，可利用互聯網收集有關的美術課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學軟件，開展生動活潑的課堂教學。例如教學《美麗的熱帶魚》、《巧思妙貼》、《鮮花世界》、《遨游太空》、《海底世界》、《文字的聯想》等耳熟能詳的課題，可運用現代多媒體組合教學，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜、能再現生活又高于生活的情景，激發學生的學習興趣，積極參與學習。高年級要求運用形、色、機理、空間等美術語言，以描繪主體造型的手法，選擇適合自己的工具和材料，表現所見、所聞、所想的事物，發展美術構思與創造能力。同樣，可借助信息技術的有利因素，為學生創設有利激發創新精神的學習環境，多給學生感悟藝術作品的機會，在這個過程中讓學生認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學，引導學生主動進行造型活動，激發想象力和創新意識。

　　三、巧用現代信息技術，在美術教學中促進學生綜合實踐能力的發展

　　在美術教學中，不僅要向學生傳授美術的基本知識和技能，更重要的是通過美術學習提高綜合實踐能力。《美術課程標準》中提出：要通過美術學習培養兒童的審美情感、感知能力、形象思維能力、創造能力和解決實際問題的能力。

　　結合信息技術教育，在美術教學中發展學生的綜合實踐能力，與現實社會、現實生活聯系起來，育既豐富了學習的內容，也開闊了學習的途徑，大大促進了美術教育的發展。信息技術教育的發展，出現了電腦美術，包括繪畫、設計、動畫等內容。教師可以根據美術教學內容，設計制作必要的教學課件，開展形式靈活、多元化的美術教學。學生則可以引導其進行簡易的電腦繪畫、設計等，著重于認識、理解和參與，激發持久的學習興趣；還可以讓學生結合語文、音樂等學科，開展綜合性的學習，如練習繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。如設計簡易的布景、海報、課外或校園的情報專欄等專題性的手抄報以及校內或戶外的文娛、體育、少先隊等活動的設計制作、展示。要引導學生借助計算機這個“好幫手”進行設計，在這個過程中做到主動請教他人，并積極與同學、老師或家長合作設計制作，還注意學會在網上收集有關的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進行參考、比較，進行探索性的研究與學習。

　　美術教學與信息技術教育的碰撞，實現現代多媒體技術的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內在規律，有機地與其他學科聯系和交互影響。使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破，使教學化難為易、化復雜抽象為直觀形象；同時也為學生提供了包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。

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