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美術設計專業課程模塊化教學對策論文
摘要：高職美術設計專業課程的開設，主要是為了培養具有美術設計技術的技術工人和從事美術工作的基層人員。因此，其教學內容的設置是基于服務社會的目的，為社會市場發展提供對口人才。高職院校需要建立以實習基地為依托、實習與就業相結合的實踐教學模式，以應對高職美術教育面臨的考驗。該文作者研究高職美術設計專業課程模塊化教學的現狀，分析其現有的優勢和存在的問題，提出高職美術設計專業課程模塊化教學改革的對策。
關鍵詞：高職；美術設計；專業課程；模塊化
一、高職美術設計專業課程模塊化教學的現狀
高職美術設計專業課程模塊化教學方式的優勢主要體現在以下三個方面：首先，提高了專業學科間的連貫性。模塊化教學給教師創造了比較完整的教學實踐，整合了重復學科間的課程，不僅能夠滿足美術設計專業課程教學連貫性的需要，還將提高整體的教學效果，教師可以有針對性地備課，專注于教學設計，擴展、補充相關的美術知識，滿足學生個性化學習和發展的需要。其次，促使理論與實踐結合。美術設計專業模塊教學比較關注實踐，其要培養的是理論與技能相結合的人才，模塊化教學將基礎課與專業課教學整合，彌補了以往孤立傳授知識或單獨傳授技術教學模式的不足，使學生能更好地將理論與實踐結合，激發學習興趣。最后，提高了學生的綜合能力。美術專業課程模塊教學中包括大量的設計練習，其需要學生利用基本繪畫技巧，發揮空間想象能力，在理論基礎上大膽創造，積極構思。設計完成后與客戶的溝通將鍛煉學生的協調能力，小組協作設計也將培養學生的團隊精神，讓學生全面發展。近年來，高職美術設計模塊化教學中存在的問題逐步顯現，主要包括：教學前期調研工作沒有做到位，調研力度和調研深度不夠，缺乏美術專業資深人士的把關；在模塊化教學中，教師沒有根據不同科目制定相應的教學大綱和實際教學方案，缺乏系統的教學計劃；美術專業實踐模塊式教學趨向單一化，缺乏多樣性和科學性；美術專業知識的傳播大致范圍與授課深淺度也需要進一步標準化，同時要考慮學生的職業需要與能力要求；在具體實踐時，學生缺乏自覺性，學校也缺少相應的制度以規范師生行為。
二、高職美術設計專業課程模塊化教學對策分析
1.加快高職教學硬件設施建設的步伐教學硬件設施包括教學場所和教學設備，如計算機教室、多媒體教室、圖書館等。良好的硬件設施是教學質量的重要保證。對于高職美術設計專業來說，其理論與實踐相結合的教學內容尤為需要大量的教學硬件設施。因此，學校應加大教學硬件設施投入力度，建立實訓及實習基地，拓寬模塊教學實踐教學的空間；營造良好的設計環境，與建筑設計公司建立合作關系，將實際設計項目納入實踐性教學；建立計算機多媒體教室，幫助學生開闊視野，創新思維；加大圖書館資源建設的力度，豐富圖書、期刊等資料，滿足教師和學生對美術學習資源的需求。
2.提升高職教師隊伍的整體專業水平美術專業設計模塊化教學對教師提出了較高的要求：教師不僅要掌握相應的電腦設計技術，對美術基礎知識有所了解，具有美學思想和空間想象力，其在教學時還要整合教材，使具體設計與實際結合。當前，我國高職院校需要全方位的人才，其可以對教師進行技能培訓，讓教師走出校門學習新鮮事物，跟上美術設計前進的步伐，從而教授學生符合社會發展的專業知識。學校還可以引進專業人才集中培訓教師，提升教師模塊化教學的教學水平，并利用考核的措施強化教師學習的效果，鼓勵各位教師進行深造，提高教師團隊的整體水平，從而為美術專業設計模塊化教學質量提供保證。
3.完善美術專業模塊化教學管理制度美術設計專業模塊化教學具有一定的系統性，需要教師先制定相應的教學大綱，再重新設計美術教學課程，相應設施的建設和專業教師的存在也必不可少。為了保證教學有序進行，學校還需要有完善的教學管理制度。因此，高職院校可以借鑒先進的模塊教學經驗，制定美術設計專業教學大綱，重新分析并整合教材內容，按照公司的需要選取相應的單元進行教學，同時需要加強對教學過程的管理，制定科學的考核制度，建立統一的教學大綱和教學目標，設立教學督導組。督導組的聽課考核制度，不僅能夠督促教師認真教學，還將促使學生專心學習，從而提高美術專業設計模塊化教學的效率。
結語
近年來，我國教育改革力度不斷加大，高職教育也取得了一定的成就，美術設計專業模塊化教學的優勢已逐步顯現，然而其中的問題也不容忽視，校方應加快高職教學硬件設施建設的步伐，提升高職教師隊伍的整體專業水平，完善美術專業模塊化教學管理制度。各高職院校的美術設計專業教師應提升模塊化教學水平，保證教學質量，讓自己教授的知識與時俱進，順應時代的發展，將理論與實踐相結合，努力培養適應面廣、專業能力強的實用型美術設計人才。
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