讓學生成為班級活動中的主人

在學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學活動中，教師為主導，學生為主體的原則，已被廣大教師所認可。在班級活動中充分發揮學生的主體作用，讓學生成為班級活動中的主人，班級活動的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）作用才能取得良好的效果。那么，如何讓學生在班級活動中更好地發揮其主體作用呢？以下談談我的幾點做法和體會：

一、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。因此，在平時的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。第一，如2000年奧運會期間，我經常組織學生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發學生學習他們的愛國品質，使學生懂得做人的道理；第二，抓住各種時機（早會、班隊課），給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學；第三，還常利用各種場合、各種機會，讓學生介紹自己身邊的榜樣，貼近學生讓學生看得見、摸得著，“只有激發學生進行自我教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），才是真正的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”，如讓班上學習成績優秀、品德良好的學生，介紹學習經驗；第四，找個別學生談心，以愛心、熱心感化學生，使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發學生積極向上，勇于拼搏。 

二、營造氛圍

班級是進行教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的積極參與意識，培養學生的創新精神。其一，根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、繪畫、體育競賽等活動，在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力。如科技月，組織學生每人至少看一本科技書，展開想象的翅膀人人動手制作科技作品，班級出一期板報。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。又如校園藝術節，班級開展了“詩歌朗誦會”、“小小故事大王”、畫一畫“美麗的廈門”、“我喜歡的景點”攝影賽、“小廚師”等活動，形式多樣，趣味性強，學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。其二，讓學生參與班級管理，從而認識到自己可以管理自己，關心集體，培養學生的組織能力和責任心并鍛煉膽量。班會課上，讓學生寫一寫《跟老師說心里話》，架起溝通師生的心靈之橋，鼓勵學生大膽地向老師敞開心扉，傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上，教師多用肯定、贊揚和鼓勵的話語激勵學生，如告訴學生“你能”、“你行”、“你可以”、“你會”、“我相信你”┉┉等等鼓勵之語言，使每個學生在班里都有成功的機會和成就感。 

三、因勢利導

蘇霍姆林斯基說過：“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）于技術的全部奧秘，就在于如何愛護教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）對象”。小學教育（www.xfhttp.co

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