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中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施策略論文
摘 要： 在我國(guó)素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的情況下, 中學(xué)物理教學(xué)要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì), 讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和促進(jìn), 讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中能夠積極地參與到物理學(xué)習(xí)中, 能夠進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí), 在聯(lián)系生活實(shí)際的物理學(xué)應(yīng)用等方面形成科學(xué)的習(xí)慣。
關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理; 創(chuàng)新能力; 物理教學(xué);
中學(xué)物理教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先天優(yōu)勢(shì)。物理教學(xué)過程中, 要發(fā)揮出自身的學(xué)科特點(diǎn), 讓學(xué)生在物理學(xué)思維的框架之下, 與其他學(xué)科進(jìn)行巧妙的融合, 為創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新產(chǎn)品的生成奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)中, 往往只注重思維能力、應(yīng)用能力、口頭表達(dá)能力和抽象概括能力, 而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科, 所學(xué)知識(shí)都是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的。教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的重要性, 及對(duì)于物理這門學(xué)科來(lái)說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的巨大優(yōu)勢(shì)。所以, 在物理教學(xué)改革中, 開展創(chuàng)新教育是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的必然趨勢(shì), 是物理教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展的必由之路。
一、要首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣, 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō), 如果對(duì)一門學(xué)科有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣, 他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足。在好奇心的驅(qū)使之下, 以及探索欲望的推動(dòng)之下, 學(xué)生就更容易有一些創(chuàng)新發(fā)現(xiàn), 并能創(chuàng)造出新產(chǎn)品。因此, 教師要在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有很多, 其中運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式, 就是比較常見, 且比較有效的一種方法。多媒體教學(xué)可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源, 通過聲音、圖片、視頻等多媒體資源, 讓學(xué)生及時(shí)了解物理學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)及前沿發(fā)展等內(nèi)容。而且由于互動(dòng)性和直觀性, 也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于很多經(jīng)典物理問題的理解和認(rèn)知。所以, 教師要善于運(yùn)用多媒體的方式, 將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式融合起來(lái)交替運(yùn)用, 既能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞, 又能夠吸引學(xué)生的注意, 可謂一舉多得。
另外, 教師的教學(xué)中, 也要充分尊重學(xué)生的好勝心理, 引入競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)機(jī)制, 讓學(xué)生保持更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)勁頭。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理, 如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗, 會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī), 幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新的信心, 盡量給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì), 使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我, 相信自己能行, 從而產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力, 實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索的欲望, 同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣, 在實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能得到激發(fā), 所以, 實(shí)驗(yàn)本身可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是多元的, 教師要善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式, 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。
二、引發(fā)學(xué)生的探究欲望, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在中學(xué)物理教學(xué)中, 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生, 讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生興趣, 并且廣泛搜集資源, 為自己的創(chuàng)新研究做更多的基礎(chǔ)工作, 以便在創(chuàng)新發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。教師的引導(dǎo)作用非常重要, 要能夠由淺入深地將一些具有高難度的知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生, 讓學(xué)生跟隨著老師的引導(dǎo), 通過探究發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì), 從而增強(qiáng)他們的研究和創(chuàng)新能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生方面要特別注重科學(xué)性和實(shí)效性, 還要關(guān)注到學(xué)生的興趣特點(diǎn), 選題的寬窄度要適當(dāng), 不能過于寬泛, 也不能過于狹窄, 要給學(xué)生一定的自由拓展的空間, 這樣他們才能在探究學(xué)習(xí)的過程中有更多的思考和發(fā)現(xiàn)。所以, 在日常的物理教學(xué)過程中, 教師可以讓學(xué)生們組成探究學(xué)習(xí)小組, 由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系, 在探究學(xué)習(xí)中各司其職, 發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的更大力量, 讓小組成員之間有相互的交流, 互相分享, 深入研究并完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。如在教學(xué)“電熱器”一節(jié)時(shí), 先指導(dǎo)學(xué)生在課前分組去收集有關(guān)電能轉(zhuǎn)化為熱能的設(shè)備 (如電熱器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、銘牌、說(shuō)明書、發(fā)熱功率) 等相關(guān)資料;接著又引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面, 分組去收集其他能轉(zhuǎn)化為熱能的設(shè)備 (如燃?xì)庠睢⑻?yáng)灶等) 的相關(guān)資料。學(xué)生們熱情很高, 各小組成員明確分工, 通過各種渠道去完成收集任務(wù)。學(xué)生們把收集到的結(jié)果在課堂上展示, 小組之間也形成了比較熱烈的競(jìng)爭(zhēng)的模式, 在同一組之間通過辯論、合作等方式, 使得學(xué)習(xí)探究的過程變得精彩紛呈。
三、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高
中學(xué)物理的學(xué)習(xí)需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示, 也需要通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)更多的物理學(xué)規(guī)律, 所以, 實(shí)驗(yàn)正是物理這門學(xué)科非常顯著的一種特點(diǎn), 教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用, 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候, 有更多創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。例如, 在講關(guān)于摩擦起電現(xiàn)象的內(nèi)容時(shí), 我們可增添這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)題:用兩根很細(xì)的錫箔紙做成小手的形狀, 分別掛在起電器的金屬球上, 然后開始搖動(dòng)手柄, 奇妙的現(xiàn)象發(fā)生了:可以看到兩個(gè)小手“友好地握手”。于是教師追問學(xué)生, 如果把這兩個(gè)小手同時(shí)掛在一個(gè)金屬桿上, 情況會(huì)怎樣?在讓學(xué)生猜想時(shí), 大家進(jìn)行了非常熱烈的討論, 且對(duì)于觀察到的結(jié)果也有很多分歧。此時(shí), 教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)觀察這樣的現(xiàn)象。經(jīng)過親身實(shí)驗(yàn), 學(xué)生對(duì)于摩擦起電的現(xiàn)象有了更多的理解, 所以這樣的學(xué)習(xí)過程是非常必要的。
四、用寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍, 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在班集體的教學(xué)中, 教師要注重形成物理學(xué)教學(xué)的融洽、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍, 通過舉辦發(fā)明比賽、論文比賽等形式, 提高學(xué)生物理創(chuàng)新的積極性, 讓學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的一些痛點(diǎn), 并從物理學(xué)科知識(shí)的角度去解決這些痛點(diǎn), 從而讓他們將物理所學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái), 提高物理這門學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用度。要經(jīng)常與學(xué)生交流, 并組織學(xué)生之間互相交流創(chuàng)新體會(huì), 鼓勵(lì)學(xué)生之間的適度競(jìng)爭(zhēng)、相互合作與交流、相互了解和相互寬容, 使全體學(xué)生的創(chuàng)造能力和每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力相互激勵(lì), 同步增強(qiáng)。
總之, 在中學(xué)物理教學(xué)中, 教師需要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 要讓學(xué)生在創(chuàng)新教育的影響之下, 主動(dòng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí), 主動(dòng)將物理學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中, 用來(lái)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱紅軍.在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2006 (4) .
[2]阮存欽.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新[J].教育評(píng)論, 2007 (3) .
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