校園網(wǎng)在研究型課程中的應(yīng)用研究與實(shí)踐
[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng)，研究型課程，研究性學(xué)習(xí)，課程改革，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，素質(zhì)教育，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力[摘要]
研究型課程是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面，校園網(wǎng)與研究型課程的結(jié)合，將充分體現(xiàn)研究型課程學(xué)習(xí)的開放性、問題性、過程性、實(shí)踐性、合作性原則，較好地完成研究型課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過在校園網(wǎng)中建立“研究型課程學(xué)習(xí)支持網(wǎng)”這一專門為研究型課程學(xué)習(xí)服務(wù)的網(wǎng)站，能夠完成從收集資料、交流討論、確定課題、實(shí)施研究、成果評(píng)價(jià)等研究型課程學(xué)習(xí)的基本過程，并且能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用因特網(wǎng)收集資料、合作協(xié)作的能力，為將來開展真正的科學(xué)研究打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生應(yīng)用“研究型課程學(xué)習(xí)支持網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)了在研究型課程學(xué)習(xí)中自主地確定課題，方便地與教師和同學(xué)溝通交流，較好地解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與研究型課程的矛盾。
[正文]
在中學(xué)生中開展研究型課程學(xué)習(xí)是課程教材改革試驗(yàn)的一個(gè)重要內(nèi)容，它符合素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)教育的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究型課程，指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨(dú)立自主地開展研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種課程。其重要特征是堅(jiān)持學(xué)生在課程實(shí)施過程中的“自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”，主要表現(xiàn)為：
突出了學(xué)生對(duì)研究課題的自主設(shè)定，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；
研究型課程沒有統(tǒng)一的課程內(nèi)容，課程的內(nèi)容具有開放性，涉及的學(xué)科具有綜合性；
學(xué)生在研究型課程中始終處于主體地位，老師只需適度參與，重點(diǎn)在總體指導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)上發(fā)揮作用；
研究型課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式則是以“以教師為中心，教師講、學(xué)生聽”為特點(diǎn)，只有統(tǒng)一性而缺乏靈活性和多樣性，只強(qiáng)調(diào)共性而忽視個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)偏重于機(jī)械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用，這些都與研究型課程的特點(diǎn)存在著較大的差異，很難適應(yīng)開放的課題研究。
因特網(wǎng)的興起為我們開展研究型課程學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的契機(jī),因特網(wǎng)固有的開放性，能解決傳統(tǒng)教學(xué)所無法解決的問題，因此可以將因特網(wǎng)作為學(xué)校開展研究型課程的切入點(diǎn)。
為此，我們?cè)谏虾Ｊ械诹袑W(xué)的高一年級(jí)中開展了校園網(wǎng)在研究型課程中應(yīng)用的研究，并進(jìn)行了實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。
利用因特網(wǎng)的開放性特征，我們?cè)谛@網(wǎng)中建立了“研究型課程學(xué)習(xí)支持網(wǎng)”，為學(xué)校開展研究型課程提供了一個(gè)切實(shí)可行的操作平臺(tái)。“研究型課程學(xué)習(xí)支持網(wǎng)”建立在Windows NT server 4.0+IIS 3.0+ASP+Access數(shù)據(jù)庫的構(gòu)架上，通過兩根ISDN的4B通道與因特網(wǎng)聯(lián)接，具有維護(hù)方便，程序設(shè)計(jì)簡單等特點(diǎn)，在當(dāng)前校園網(wǎng)中具有一定的代表性，足以滿足中學(xué)校園網(wǎng)的信息訪問需求。“研究型課程學(xué)習(xí)支持網(wǎng)”由以下十個(gè)欄目組成：
“研究方向”：是由學(xué)校教師提供的課題研究方向；
“課程概述”：是對(duì)研究方向的大致介紹；
“學(xué)習(xí)資源”：是有關(guān)這些研究方向的參考書目和相關(guān)網(wǎng)址；
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