教師役使學生造成傷害 學校應否承擔責任

案例介紹?

    １． 于某，１０歲，系某小學學生。一天在上課期間，其班主任派其到校外去買辦公用品，不幸遭遇車禍，經搶救無效死亡。肇事司機下落不明。

    ２． 某城區小學正在晨讀。二年級二班的班主任齊某看到其他同事正在為打掃衛生忙得不亦樂乎，便讓來拿作業本的本班學生李某去幫助打兩壺開水。不料李某在打水回來上樓梯時不慎摔倒，右腿被開水燙傷。經醫院診斷，右下肢燙傷面積為９％。后因賠償問題未達成協議，李某將教師齊某和學校訴至法院。

    ３． 某中學初一（三）班英語代課教師劉某，動員所教學生中午休息時為其建私房搬磚。當日１時３０分，１０多名學生把一樓的紅磚搬到三樓屋頂。由于無人指揮，又無安全措施，一名學生不幸從三樓屋頂摔下，大腦嚴重受傷，經搶救無效死亡。

法律分析?

    以上三個案例均是教師役使學生造成的傷害事故，學校是否應承擔責任，關鍵在于教師役使學生的行為是職務行為還是個人行為。

    最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《人身損害賠償解釋》）第８條第１款規定：“法人或者其他組織的法定代表人、負責人以及工作人員，在執行職務中致人損害的，依照《民法通則》第一百二十一條的規定，由該法人或者其他組織承擔民事責任。上述人員實施與職務無關的行為致人損害的，應當由行為人承擔賠償責任。”據此規定，法人的法定代表人或者工作人員職務侵權之構成，不以法人的過錯為要件，而適用無過錯責任原則，即只要是職務行為致人損害，法人就應承擔責任；如果與職務行為無關，則由行為人承擔責任。可見，“職務行為”是法人承擔替代責任的決定性因素。在民法理論上，對職務行為的界定有兩種觀點：主觀說和客觀說。主觀說包括法人主觀說和法人工作人員主觀說。法人主觀說是以法人的意志為標準，執行職務的范圍以法人指示辦理的事項來決定。若采此說，法人容易以自己未指示為由而拒絕承擔責任，對受害人保護不足，故理論界和實務界多不采用。法人的工作人員主觀說，是以法人工作人員的主觀意志為標準，凡執行法人指示的事件或者為法人的利益而為的事項即為職務行為。此說以工作人員的主觀意志為標準，外人難以考察，對受害人保護亦有不足，故理論界和實務界亦多不采用。客觀說，是以執行職務的外在表現形態為標準，如果行為在客觀上表現為與法人指示辦理的事項要求相一致，就應當認為屬于執行職務的范圍。此說有利于保護受害人，加強法人對其工作人員的監管教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），且從外觀上較為容易判定，故此說為通說。最高法院《人身損害賠償解釋》第８條就是采用了客觀說。

    依客觀說，所謂職務行為，就是指一切與法人要求執行之職務通常合理相關聯的事項。即在確定損害行為是否為職務行為時，不能僅以法人的業務范圍為限，與業務范圍有相當關聯的較為常見的工作人員損害行為，也應以職務行為論。一般來說，對于法人有明確授權或者指示的事件，工作人員為完成此事所進行的活動當然屬于職務行為。但對于工作人員超出授權范圍的行為是否屬于職務行為，不能一概而論，要結合案件具體分析。如果工作人員的行為超出授權范圍，但屬于通常可以預見的合理行為，或者與執行職務有內在的聯系，就應當認定為職務行為。在某些特殊情況下，即使工作人員的行為與法人的業務無關，也應認定為職務行為，法人亦要負替代責任。比如，旅館服務員、公共汽車駕駛員、醫院的護士等服務行業的雇員如果對顧客發脾氣，即使純粹出于個人原因，與

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