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高職院校營銷策劃專業人才培養模式改革研究論文
摘要：
目前我國高職營銷策劃專業人才培養中存在的目標定位不準確、專業特色不突出、忽視學生綜合素質的提升等問題，已經成為制約高職營銷策劃專業發展，學生順利就業的絆腳石。因此，我們要緊密圍繞區域經濟社會發展的實際需求，充分體現“行業、企業和學院共同參與”的職業教育運行機制，構建“層級遞升式”工學結合人才培養模式，以期實現學生綜合素質的提升，回報社會，服務全民。
關鍵詞：
高職院校 營銷策劃 人才培養
隨著社會經濟的不斷發展，企業對營銷人才提出了更高的要求，要求其有更豐富的市場實踐經驗。2014年6月《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中更是再次強調推進人才培養模式創新，堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。但多數學生工作適應能力不強、專業技能不適用、職業拓展能力差等問題卻未得到有效解決。分析這些問題產生的原因，探討如何跟上當前社會需求的發展，有效提升學生的職業素質、專業素養和能力，進一步優化營銷策劃專業的培養模式，使其適應和服務區域經濟和社會的發展，已成為高職院校營銷策劃專業亟待解決的重要課題。
一、咼職營銷策劃專業培養模式中存在的主要問題
（一）目標定位不準確
目前企業正處于對應用型營銷人才的高需求時期，高素質的營銷人才十分緊缺。然而很多高職的營銷專業畢業生卻面臨找不到工作的困境。究其原因是畢業生的能力和素質沒有滿足社會需求，即學校的人才培養目標和社會需求存在脫節。高職營銷人才培養理念存在著錯誤的定位：求全。人才培養目標定位的不合理，必然導致人才培養目標與市場需求相脫節。
（二）專業特色不突出
我國高職營銷策劃專業人才培養模式中課程體系構建依據是學科體系，所以多數高職院校的人才培養模式如果不結合行業或企業特點形成營銷策劃專業的特色，就會干校一面，如出一轍。高職營銷策劃專業的學生在三年中不可能掌握所有的行業知識并適應各種行業和企業崗位的需求。這就要求高職院校應該從職業需求出發研究高職學生所需知識結構和基本能力，依據學校所在的區域經濟背景和基礎，從本校實際出發，精心選擇適當的行業和崗位群，針對具體行業或企業的營銷特點，形成自己的專業特色。而不是什幺都學，什幺都不精，毫無特色。
（三）忽視學生綜合素質的提升
高職教育的本質是培養人，人的基本素質由道德素質、智力素質和情商素質構成，但大多數營銷策劃專業人才培養模式只強調了知識結構、專業能力、實踐能力等智力素質，卻忽視了職業道德素質和情商素質的培養。即便有也只是放在總要求中提一提，缺少具體的培養舉措。但大多數企業管理者在招聘職工或評價學生時，卻恰恰更看重學生的誠信、責任心、價值觀等職業道德素養和情緒控制、協調、毅力等情緒智力素養。營銷策劃是一個和人打交道的職業，缺乏基本職業道德或情商素質比較低的學生，即使專業知識和能力再強，工作也很難勝任。
二、高職院校營銷策劃專業人才培養模式改革
（一）重視學生綜合素質的提升。結合企業對人才的需求，要把學生培養成真正勝任營銷策劃工作的職業人，這就要求我們必須全方位提高他們的職業道德素養、專業知識能力和情商素質。在專業教學中，寓職業道德教育和情商素質提升于專業知識能力的教學之中。首先強調學生學習能力的培養，為個人終身學習奠定基礎，在專業知識教學和實踐中注重學生創新思維和能力的培養。同時，在以發展智力為主導的教學過程中注意培養學生良好的學習習慣，促進智商與情商的協調發展；在教學實踐活動中培育他們的職業道德，重視個人品質在職業活動中的作用，結合專業特點，重點培養學生的人際溝通能力、團隊合作能力、市場判斷能力、工作執行能力、創新創業等能力，以及堅韌不拔、誠信負責等素質，全面提升學生的綜合素養。
（二）構建“層級遞升式”工學結合人才培養模式。“層級遞升式”工學結合人才培養模式是根據高職教育特點，學生認知規律和營銷策劃職業生涯的發展軌跡，在系統分析營銷策劃專業職業崗位核心能力、確定專業核心課程的能力要求和教學內容、強化專業核心課程能力訓練的基礎上，通過將工學結合實訓項目分成認知實訓、賣場實踐、主管崗位助理實訓、策劃能力實訓和頂崗實訓五個階段循漸進地實施。筆者在分析營銷策劃專業所面向的行業及企業類型和就業崗位群，遵循核心職業能力層級遞進的發展規律的基礎上，依據當前市場營銷職業崗位的層級，梳理出相應的專業課程體系。同時在課程體系的安排時，又充分考慮到這些職業核心能力的培養和貫徹，以能力培養為指導，安排相應課程和實訓內容，并在教學過程中處處體現能力培養的目標。
（三）營銷策劃與行業崗位掛鉤，凝練專業特色。不同企業的營銷方式也各不相同，因此，高職院校市場營銷專業應該主動服務于區域經濟，服務于各種類型的企業，形成多種市場營銷模式，滿足不同企業的市場營銷需要，真正成為工業化或后工業化時代的現代服務業。
總之，高職教育的生命力在于不斷滿足社會對人才的需要，只有不斷完善高職營銷策劃專業人才培養模式，才能全面提升營銷策劃專業人才的綜合素質和職業能力，更好地實現學校、企業和學生“三贏”的目標。
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