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關于高職土建專業工學結合人才培養模式的研究與實踐論文
1傳統的人才培養模式不能滿足行(企)業發展的需求
隨著城市化建設越來越受到人們的廣泛重視。高水平、高質量的建筑工程，即是投資環境的需要，也是一個地區人民高質量生活、工作環境建設的基礎。由于全國各地的建設熱潮，土建大類專業每年的畢業生都供不應求，建筑行業的發展前景廣闊。但是通過對企業訪談和畢業生的回訪，我們發現大部分企業在人才選用上最看重的是畢業生的“綜合能力”;其次為“吃苦耐勞能力”即對惡劣的施工環境和繁重工作的適應能力;第三為“學習能力”即對新知識的求知態度和學習能力等;而從歷屆畢業生反饋回來的信息我們發現，大部分學生從畢業到適應自己的工作崗位要一年左右的時間其中首要原因是沒有實踐工作經驗，不能很快的把所學的理論知識轉化成工作能力;其次是對自己的工作性質和工作崗位沒有清醒的認識，從暖和的教室一下搬到冰冷的工地心里落差較大，很多人因此轉行從事了其他行業。第三是學生從單純的學校環境馬上到復雜的工地環境，在面對新的工作崗位時進入狀態較慢。可見不管是作為用人單位的企業還是作為求職者的學生面臨的問題非常相似，一方面企業為找不到優秀的建筑工程方面的專業人才發愁，很多單位不得不對新員工進行為期半年到一年的培訓，為此付出了大量的人力、物力。另一方面學生因為各種因素的影響而最終不得不放棄自己的專業從事其他的行業 ，從而使土建行業的從業者更為緊缺。
2人才培養模式改革刻不容緩
通過調研分析我們發現，高職土建專業需要培養高素質的應用型人才，所以摒棄原有的教學模式，實行“任務驅動、項目輪訓”的工學結合人才培養模式改革已經刻不容緩。即學校的教學活動必須與企業生產活動高度融合，以校內外合作企業為平臺，把各科專業知識從新整合，從完成真實的建筑工程項目任務中合理的安排理論知識學習并著重強化學生的動手能力、吃苦能力、理論聯系實際解決問題的能力;根據土建專業受氣候影響大的特點，每個季節安排相應的工作任務，實行忙時工為主、閑時學為主、不忙不閑半工半學的工學結合實踐教學模式。工學結合是高職教育的核心理念，也是高職教育人才培養模式的顯著特征。工學結合是把學校學習與企業實踐結合起來，理論聯系實際，促使學生工學相長，拓展學生對所學專業知識的認識，使學生認識到理論學習要服務于實際工作，提高對專業知識學習的積極性和針對性，從而促使學生盡快成長為高素質技能型人才。
3土建專業工學結合人才培養模式的設計
3.1 校企多層次深度合作，夯實實踐教學基礎土建專業在項目實施過程中，牢固樹立校企合作、工學結合的專業辦學理念，推動校企共同制定并開展了如人才培養方案的制定，課程和教材的開發與建設，在校學生頂崗實習，校外兼職教師授課，合作開發科研項目等多層次深度合作，為實施工學結合人才培養模式打下堅實的基礎。
3.2 校內外實訓基地共建，搭建實踐教學平臺充分發揮專業建設指導委員會、企業兼職教師的橋梁紐帶作用，堅持“互惠互利、協商共建”的原則，積極拓展校外實訓基地，為學生爭取真實的工作環境，為專業教師爭取與行業企業接觸的機會。并且努力建設校內實訓基地，如土木工程實訓室、建筑工程項目管理沙盤、制圖畫室等。
3.3“任務驅動，項目輪訓”，創新實踐教學模式以就業為導向，以培養學生綜合職業能力為核心，以校內外實訓基地為依托，把“任務驅動，項目輪訓”實踐教學作為教學模式改革的切入點，按照土建專業綜合職業能力培養的目標要求，以典型工作任務為依據，實施“任務驅動、項目輪訓”的教學模式。根據職業崗位要求，確定了專業人才培養目標，以技能培養為主線，加強職業素質和職業道德培養，并獲取職業資格證書。在技能培養這條主線上，按教學做一體化教學方式，通過專業認知實訓、專業基本技能實訓、校內生產性實訓、企業頂崗和技術應用與創新，培養學生的實踐技能。
4工學結合人才培養模式實施效果
4.1 促進了人才培養質量提高工學結合人才培養模式充分發揮了學校、和行(企)業兩個層面的優勢和作用。通過完成真實的工作任務，學生技能得到明顯提高，學生在學習過程中與企業人員建立了深厚的感情，逐漸對自己將來的工作崗位有所認知，形成了比較穩定的專業定向。企業對學生的滿意度提高，學生就業對口率明顯提升。
4.2 促進了社會服務能力的提升工學結合人才培養模式的實施，為師生結合教學、生產開展社會服務提供了良好條件。教師利用自己的技術專長幫助企業解決生產上的難題，與企業合作開展技術攻關，使專業教師始終了解行(企)業發展的最新動態，從而不斷調整人才培養方案。
4.3 促進了實訓基地的建設根據工學結合人才培養模式改革的需要，不斷完善實訓基地建設，能建成集教學、科研、生產、經營管理、技術服務等功能于一體的校內實習基地。包括土木工程材料實驗室、土木工程測量實訓室、建筑工程實訓室、土木工程繪圖室，土木工程造價及項目管理沙盤實訓室。
4.4 促進了土建專業課程建設通過實施工學結合的人才培養方案，實現了課程內容與職業標準對接，開發了基于工作過程和實際案例的校本教材，構建了基于土建行業崗位要求的課程體系。
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