提高生物學教學質量有三法

生物科學是自然科學中滲透最廣、作用最大、涉及面最寬的科學，是與人類生活、生存關系最密切的學問。中學生物學教育肩負有為廿一世紀培養生命科學技術隊伍的后備力量和提高全民素質的雙重任務，其重要性不低于數、理、化。

但是由于高考取消生物學科，中考不計成績等原因，不少學生對學習生物學的重要性認識不足，缺乏興趣和主動性，嚴重影響著教學質量。提高中學生物教學質量，擬從以下三方面努力。

一、目的導向法

明確學生目的是激發學習興趣的首要條件，因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力，因此教師在教學中要積極主動地對學生進行目的教育。

實踐證明，在課堂上，隨時注意向學生介紹生物科學發展的現狀和前景，最能夠吸引和教育學生。如在緒論課中，可向學生介紹世界及我國現代生物科學成就，特別是要介紹在世界未來十項熱門高技術中占有重要地位的遺傳工程和仿生學的最新成果。在遺傳工程方面，目前對于基因的研究和利用比較深入，進展也較快。

生物細胞已被作為“徽型工廠”用于生產各種“高附加值的物質”，諸如抗茵素、抗癌物質、香料、激素和酶等，基因療法已進入臨床試驗，以基因為靶子的藥物研制將成為醫藥開發的焦點；已可將抗災害和防病蟲的基因植入馬鈴薯、棉花等作物的幼苗中。仿生學的深入研究，將制造人體許多部位（如假肢、人造眼等）的替代物……生物科學確實發展迅猛，前景光輝燦爛。通過這些知識的介紹，使學生認識到生物科學是決定一個國家、民族社會經濟發展的舉足輕重的科學，是未來社會經濟的重要支柱，誰在生物科學和生物技術方面爭先，誰的經濟就會扶搖直上，在世界經濟格局中處于有利的地位，從而激起他們探索生命知識的欲望，樹立參與意識和為國爭光的遠大抱負。另外，也可在學年、學期開始時，向學生說明總的教學內容，目的和要求；在學習每章每節時讓學生明確具體的目的和要求及要解決的主要問題。由于學生有了明確的目的，學習生物學的興趣大大提高，從而保證了學習計劃的順利完成。

二、課堂激趣法

進行目的教育，是培養學習興趣的必要手段，但更重要的興趣培養還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中。為此，教師要精心設計和巧妙安排教學內容，對于一些易使學生感到難理解的抽象概念、單調枯燥的知識，可在講授課程之前，恰當地靈活運用直觀教具；也可設法提出一些有啟發性的問題；也可穿插些生動形象的小故事；還可以風趣地運用比喻、類比、擬人的方法等等，這樣可喚起學生的強烈求知欲。例如，在講授種子結構之前，先組織學生觀看雙子葉，單子葉植物種子結構的幻燈片和實物，在學生獲得感性認識的基礎上，總結結構特點的區別，可收到好的學習效果；又如：在講授生物進化理論之前，先組織學生觀看“生物的進化”“從猿到人”的科教電視、錄相，使學生獲得形象生動的感性認識和進化觀點，這樣做，既鞏固了講授內容，又增加了對知識的理解和認識。再如在講授遺傳的內容時，介紹達爾文、摩爾根的婚姻悲劇；講“血液的成分”的內容時，將紅細胞比喻為人體內的紅色運輸隊，將白細胞比喻為“白色衛士”，血小板比喻為“管道

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