培養學生的創新教育

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”由此可見，提高民族創新素質已成為當代的首要任務。創新是一種旨在提高全民族創新精神和實踐能力的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）思想和行為。只有明白了這一點，才能使我們的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）承擔起創新的使命，才能把創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）主陣地定位于課堂，才會有讓創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）落實到每節課的想法和具體行為。 

那么，體現創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的教學行為和傳統的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）相比應有哪些本質性的區別呢？筆者認為，區別在于創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）應注重開發學生發展的3個空間。 

1.學生活動的空間 

傳統的課堂教學，師道尊嚴被簡化為師者面孔的呆板，學者僵化的行為：正襟危坐，目不斜視；如果沒有聽懂或沒跟上記筆記，也不允許私下交談；提問需要舉手，答完問題后得不到老師的允許不能就座……種種禁錮學生活動的做法越來越不適應教學改革的需要。充分保證和發展學生主體活動的空間，既是學生生理。心理的需要，也是創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的基本要求。 

曾有一本雜志介紹了這樣的事情：美國一教授測試學生的能力情況，出了這樣一個問題：青蛙的舌頭著生的位置在哪里？讓學生第二天帶答案來。結果中國學生帶來了課本當依據，而日本學生則帶來了青蛙。中國學生對課本知識的掌握是熟練的，但實驗技能、研究探索意識相比之下還差了一點。這與我們平時教學有關，如果我們平時課堂教學中多給學生一些活動空間和時間，學生的興起自然就會大增，創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）才有落實到學生的可能。由此可見，創新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）不應是一種雕刻的教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），而應潛意識地滲透到每個具體教學環節和教學行為中。 

實際工作中，教師常用限制講授時間的辦法來保證學生學習的時間，這樣做的效果并不好。首先是因為教師的講授時間常常是分散在課堂45min，無法統計。其次，學習效率的高低并不能簡單地依學習時間長短而論。因而，我們在提倡保障學生自主學習時間的同時，還要研究如何拓展學生活動的空間，其基本做法如下： 

1．1盡可能保證每位學生的學習空間不被教師和其他同學擠占，減少和克服僅僅讓幾位學生參與就大發感想的做法 

貝弗里奇在《科學研究的藝術》一書中曾講到一則趣事：一位醫生在教學生的時候，用手指蘸著糖尿病人的尿樣來品嘗。然后要求每位學生重復這個動作，學生勉勉強強，愁眉苦臉地照著做了，而后一致同意尿是甜的。這個醫生笑著說：“我是為了教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）你們觀察細節的重要性，如果你們看得仔細了，就會注意我伸進尿里的是拇指，舔的是食指。”這個故事為學生講述了觀察的重要性，然而如果沒有全體的參與，僅有少數學生配合演示，其教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）效果會大打折扣，許多學生就不會從中吸取教訓，反而會譏諷大膽嘗尿的學生。 

1.2允許不同層次的學生有相對獨立的學習空間 

游戲場里，不可能讓所有的孩子以同樣的方式玩同樣的玩具，學習也是同一道理。傳統教學總是要求不同品質的學生保持相同的學習進度，結果優生無事干，吃不飽；差生干不完，吃不消的現象時有發生，其實質就是限制了學生的活動自由。所以

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