美術教學魚拓藝術實踐論文
魚拓是一種將魚的形象用墨汁或顏料拓印到紙上的藝術。起初魚拓是釣魚人為記錄魚的實際尺寸并留作紀念而把魚拓印下來,進而發(fā)展成一門獨特的藝術。千島湖淡水魚類豐富,是中國魚拓藝術集散地,為魚拓藝術進課堂提供了良好的自然資源和社會資源。
1開展魚拓藝術教學的意義
在職高美術教學中,單純的美術欣賞課已不能滿足學生的需求。在魚拓藝術的教學中,欣賞課和創(chuàng)作課有機結合,符合職高學生的學習興趣和學習特點,能更好地滿足不同學生的需求。
1.1增強學生對民間藝術的認識和體驗千島湖有豐富的民間藝術資源,通過魚拓藝術的學習,能夠讓學生對民間藝術有切身的體驗,激發(fā)學生對民間藝術的興趣,從而更好地去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng),增強他們的自豪感。
1.2有助于提高學生的審美情趣和創(chuàng)作能力魚拓以實際操作為主,教學形式新穎,在教學中帶給學生不一樣的感覺。學生在“玩”中就可以學習,學習熱情高,魚拓的制作可以提高學生的動手能力和藝術創(chuàng)新能力。魚拓藝術作品將傳統(tǒng)的拓印和書法篆刻融合在一起大大增加了美感,也有助于學生審美情趣和審美能力的培養(yǎng)。
1.3增強學生的自信心和美術鑒賞能力學習魚拓不需要很好的美術基礎,只要學生認真操作和嘗試,都會有自己的作品,這就使學生直觀感受到自己的創(chuàng)作,自信心就會增強。千島湖有魚拓藝術館,欣賞大師的作品也并不困難,學生的美術鑒賞能力也會因自己水平的提高而不斷進步。
2魚拓藝術在職高美術教學中的實施
職高藝術類課程的教學不是為了培養(yǎng)少數(shù)藝術家,而是為了全體學生的發(fā)展。魚拓藝術教學的實施堅持以學生為主體,靈活安排教學內(nèi)容,采用多種教學形式相結合;教學過程注重因材施教,采用多元教學評價方法,使不同水平的學生都向著成功的方向發(fā)展。
2.1教學形式
魚拓藝術的教學包括魚拓作品賞析和魚拓的制作。制作一幅魚拓作品需要較長的時間,一個課時無法完成,因此,僅在每周一節(jié)的美術課中開展是不夠的。再者,魚拓制作需要一定的資金和場地,就本校的實際情況而言,在全校全面開展也是不現(xiàn)實的。根據(jù)學校的實際情況和魚拓課程的特點,選擇一個班級進行嘗試,教學形式采用美術課教學、選修課教學和課外體驗教學等多種教學形式相結合的方式,以保證教學效果和教學的順利開展。
2.2魚拓藝術的教學安排
在職高中開展魚拓教學不同于專業(yè)的魚拓教學,學生的需要是以情趣趣味為前提的,我們對內(nèi)容的選擇首先要滿足學生的興趣需要,要讓學生從心底里愿意去學習。其次,魚拓教學要充分考慮職高生的學習特點,教學內(nèi)容要重實踐操作,在實踐操作的過程中滲透審美趣味、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。魚拓藝術的教學內(nèi)容分為魚文化及魚拓藝術賞析和魚拓制作兩個部分。魚文化及魚拓藝術賞析在美術課堂上進行。中國的魚文化豐富多彩,在眾多魚文化內(nèi)容中,選擇可欣賞性強的,貼近生活的內(nèi)容進行教學,包括中國魚文化與千島湖魚文化。其中,中國魚文化選擇歷代魚紋文物和魚吉祥圖案兩個課題進行教學,千島湖的魚文化教學以課外教學為主。魚拓制作主要在選修課中開展。本校的選修課一般在每學期的第三周正式開展,根據(jù)魚拓作品制作的難易程度,將魚拓制作課分成若干個教學項目依次進行。具體教學內(nèi)容安排如下所述。
2.3魚拓藝術的教學策略
(1)體驗式教學,在教學過程中重視學生的主體地位,通過學生的親身所聞、所見、所感,來加深對魚拓藝術及魚文化的感受。如:學生通過課外尋找生活中的千島湖魚文化藝術,參觀魚拓藝術館等多種形式來感受千島湖的魚文化和魚拓藝術。
(2)任務驅動教學法:將魚拓制作的過程分解成若干個小任務,并制定任務實施表格,圍繞任務展開學習。學生在自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的過程中,提高魚拓制作的技巧和對藝術的感知力。
(3)小組合作學習法:魚拓制作的教學中,采用小組合作的'方式。通過小組內(nèi)討論、分析、總結以提高魚拓制作的水平。在活動中,同學們的動手能力得到了提高,合作意識得到加強,創(chuàng)新意識得到激發(fā)。他們在藝術創(chuàng)作的過程中感受到成功的同時,也感受到了合作互助的重要作用,培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。
(4)魚拓藝術的教學評價。魚拓藝術的教學采用多元評價方式,評價內(nèi)容包括學生參與學習的態(tài)度、學習過程中交流合作的能力、魚拓制作的方法和技巧、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展狀況、魚拓的學習成果等內(nèi)容。評價標準注重反映學生的個體差異,定性評價要以鼓勵性評價、學習習慣形成性評價等為主。注重評價方式的靈活,做到定性評價與定量評價相結合,多元評價與多次評價相結合。充分發(fā)揮評價對學生的促進作用,淡化評價的甄別和選拔作用。
3結語
魚拓藝術在職高美術教學中的開展,不僅能夠擴大學生美術學習的知識面,豐富學生的美術創(chuàng)作語言,還能逐步培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作意識,提高學生審美情趣和藝術文化修養(yǎng)。因此,在職高美術教育中開展魚拓藝術教學具有重要的現(xiàn)實意義。
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