淺談初中歷史教學有效性的提高論文

　　摘要教學是功在課前，效在課上，備課是教師整個教學活動的基礎工作，只有認真備好課，才能上好課。重視集體備課和個人備課相結合。

　　關鍵詞有效性提高輔導

　　要提高歷史教學的有效性，必須從備課、上課和輔導三個方面進行優化。

　　一、精心備課

　　1．鉆研《歷史課程標準》吃透課標精神，明確具體要求，分清對基礎知識的具體層次目標（識記、理解、應用），做到心中有數。

　　2．鉆研教材：研讀教材，明確學科教學任務、編寫意圖；理解教材的精神實質、內在聯系等，弄清教材的地位和作用，結構體系，結合學情確定教學的重點、難點、關鍵點、疑惑點，并設計相應的突破方案。

　　3．收集整理吸收教學資料。教學資料包括：教師用書、學生學習資料、相關的專業用書、中考的信息，相關的現實生活觀察積累、熱點問題的滲透等。

　　4．了解學生情況：學生情況包括校情、班情、學生個體學習品質差異等，依據學情，選擇適當的教法、學法；把握相應的容量和難度，讓學生學有所得。

　　5．確定教學目標：確定三維教學目標。目標要具體可操作：知識目標要有量化要求，過程與方法目標要體現學科特點，能力情感目標要明確。目標要求要明確地體現在每一個教學環節中，教學手段要圍繞目標選用。

　　6．設計導學案：本著指導學生自主學習的原則，依據課標要求、教學目標設計科學合理的學案，指導學生課前自學。從而使學生帶著問題來到課堂。

　　7．優化課堂設計：選擇適當的教學方法和教學手段，對課堂進行具體地規劃。做到教學思路清晰，課堂結構合理。

　　二、用心上課

　　1．復習舊知：新課前的舊知識要重視已學內容的重點知識復習以及與本課相關的知識強化。復習的方法可以是讀一讀、記一記、寫一寫、問一問、練一練等形式，并且要落實檢查和補救措施。

　　2．創設情景，設疑激趣。創設教學情景的主要方法有：①．聯系生活展現情景②運用實物演示情景③借助圖畫再現情景④播放音樂渲染情景

　　3．閱讀交流：教師給出針對重點、難點、關鍵點、疑惑點設計的問題，讓學生帶著問題閱讀教材，在教材上勾畫圈點、進行批注。在自主學習的基礎上進行小組有效的討論交流學習。

　　4．精講點拔：教師依據學生學習情況和教學目標，精講以下幾個方面：A、強調重點知識，分析其構成要素B、剖析難點問題。C、建構簡明的知識結構。D、區分疑點。E、講方法、講技巧、講策略。

　　5．練習反饋：練習要針對本課重點、難點、關鍵點、疑惑點，要少而精，要及時評講。

　　三、耐心輔導

　　1．教學反思：課后的教學反思是提高教師專業化水平的重要途徑。認真撰寫教學反思，及時總結教學得失。

　　2．課后復習：教師要求學生課后及時復習：布置10—15分鐘的復習內容，并有相應的檢查措施，讓學生養成學習歷史學科的良好習慣。

　　3．作業批改：及時批改作業并作好記錄，發現問題要采取措施及時解決。

　　4．輔導交流：課后選擇有效的個體進行指導以彌補上大課的不足。

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