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本科計量經濟學教學內容與教學方法改革研究的論文
【論文摘要】計量經濟學是經濟和管理類學科開設比較普遍的一門重要的方法論學科,也是經濟類專業的一門重要的核心課。由于該課程比較難教和難學,而且很多學生的基礎不夠扎實,因此需要通過教學內容和教學方法改革來培養學生學習計量經濟學的興趣,提高學生的應用能力。本文根據計量經濟學教學和研究的實踐,探討了計量經濟學教學內容改革、教學方法改革和理論教學與實踐教學的配合等問題。
【論文關鍵詞】計量經濟學 教學內容 教學方法 教學改革
一、引言
改革開放以來,隨著經濟社會的發展,人們越來越認識到實證研究和計量經濟學的重要性,因此越來越多的高等院校開始開設計量經濟學課程和數量經濟學專業。計量經濟學是一門綜合性很強的學科,要求學習者具有較好的經濟學素養和扎實的數理統計基礎,是經濟學類最難教和最難學的課程之一。計量經濟學對學生掌握定量分析方法非常重要,而很多學生的基礎不夠扎實,如何通過教學內容和教學方法改革來培養學生學習計量經濟學的興趣,提高學生的應用能力,就成為計量經濟學教學者必須思考和解決的一個非常重要的問題。本文探討本科計量經濟學教學內容革新、教學方法改革以及理論教學與實驗教學的結合等問題。
二、計量經濟學的教學內容革新
1、教學內容革新
目前,大學教育已經由精英教育向大眾教育快速發展,大多數本科畢業生將直接走向實際工作崗位。因此,本科階段的計量經濟學教學目標與教學內容也應作相應的調整,應調整為使學生掌握計量經濟學的基本方法論,并能夠運用所學知識進行簡單的實證分析,解決各種實際問題。
由于很多的學生經濟學素養不夠好,導致對計量經濟建模理解不深,因此,在教學中教學者要經常回顧和補充一些經濟學知識。由于大多數本科生對繁瑣的數學推導不感興趣,而且這對于他們學習和應用初級計量經濟學作用不大,因此教學中要盡量避免繁瑣的數學推導,同時也要鼓勵部分基礎較扎實的學生通過自學數學推導加深對計量經濟學的理解。
本科計量經濟學教學還要處理好經典計量經濟學與現代計量經濟學之間的關系。經典計量經濟學是現代計量經濟學的基礎,只有學好了經典計量經濟學,才能夠更好地理解現代計量經濟學。本科計量經濟學教學內容應以經典計量經濟學為主,以現代計量經濟學為次。
2、考核方式
計量經濟學課程特點要求分為理論教學與實驗教學兩部分,兩部分對于學生掌握計量經濟學方法論都非常重要,因此兩部分都不可偏廢。計量經濟學考核方式根據實驗教學課時多少而定,如果實驗教學課時達到總課時的1/3左右,建議把實驗課單獨進行上機考試,成績也計入課程總成績,實驗課成績比例可以根據具體情況而定(比如占總成績的20%)。計量經濟學理論部分考核一般是筆試,注重對基本分析方法的理解和掌握。實驗部分主要考察學生對實驗過程、實驗結果和利用結果進行分析和預測的掌握情況。
三、計量經濟學的教學方法改革
1、革新與強化多媒體教學
在計量經濟學的教學中,多媒體教學和計算機軟件教學越來越重要。在計量經濟學教學過程中,有大量例題和數據需要演示,而課堂板書浪費時間,所以該課程普遍都采用多媒體教學。多媒體教學可以節省大量的板書時間,講解更加直觀,而且可以把軟件使用與理論教學緊密結合,使學生對計量經濟分析過程和結果的理解更加深刻。多媒體教學還可以加強案例教學,促使教師快速更新教學內容,從而對教師的要求也大大提高了。 多媒體教學節省了大量板書的時間,但如果課堂講授速度偏快,學生常常跟不上教學的節奏。這就需要教師保持合適的講授速度,給學生較充分的思考和理解的時間,必要時教師還需要對一些內容進行板書。
2、注重計量經濟學方法論的綜合運用
計量經濟學是實踐性很強的一門學科,也具有一定的“藝術性”,因此學生常常是學完了卻不知道如何前后貫穿、綜合運用。讓學生完成一篇簡短的實證研究論文是培養學生綜合運用計量經濟學方法論的一種較好的方式。由于完成一篇論文需要較長的時間,如果能夠安排一門計量經濟學課程設計,教學效果就會更好。這對于學生以后完成畢業論文和進行實證研究將會有很大幫助。
安排學生完成計量經濟學論文,應包括實證分析的完整過程:查閱文獻、選題、搜集數據、建立計量經濟模型、參數估計和假設檢驗、模型的檢驗與修正、利用模型進行分析和預測。完成論文的難點主要在于選題和模型檢驗與修正。學生在模型檢驗與修正方面出現的問題較多而且比較普遍,需要教師給予較多的指導。
四、計量經濟學理論教學與實驗教學的配合
1、實驗教學與理論教學的協調
計量經濟學的課程特點要求理論教學與實驗教學并重。由于教學條件的改善和教學方法的改革,現在國內本科計量經濟學一般都分為理論教學和實驗教學兩大部分,但兩部分的課時安排各學校不盡相同。各學校對理論學時安排基本上在40～64課時之間,實驗學時安排在8～16課時之間。各學校在理論和實驗學時方面的差異主要跟各學校學生的基礎、師資隊伍水平和對實驗的重視程度有關。通過多年的教學實踐,我們認為理論教學和實驗教學大致安排48個學時和16個學時比較合適大多數學校。
2、課程教學軟件的選擇
計量經濟學可以使用的專業軟件有很多,比如EViews、Minitab、SPSS(現已改名為PASW)和Stata等,這些軟件各有優勢和特長。EViews是計量經濟學中使用最廣泛的軟件,國內外大多數教材都以EViews為主進行教學,回歸結果比較直觀和全面,但由于沒有中文版,學生學起來比較難一些。Minitab在管理學和質量控制中使用較多,PASW在社會學等學科使用較多,Minitab和PASW都有中文版了,而且界面和功能也非常人性化。對于計量經濟學教學軟件的選擇,經濟學類專業的一般都選擇EViews;管理學類專業既可以選EViews,也可以選Minitab等;社會學等專業既可以選EViews,也可以選PASW等。
參考文獻:
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