高中化學教學中知識體系的構建論文

　　【摘要】隨著義務教育的不斷推進，我國對教學改革的力度也在增加，對學生的培養由原來的重視成績向重視能力轉換。高中化學作為教育改革的重點，在教學中應該重視學生知識體系的構建，讓學生在學習中逐漸養成良好的習慣，帶動學生的學習。本文主要針對高中化學教學中引導學生構建知識體系的探索進行探討。

　　【關鍵詞】高中化學教學；構建知識體系；探討

　　教育改革不斷地推進，對教學提出了新的要求。在這種背景，怎樣培養全方位的人才是目前教育改革的關鍵。以往的高中化學教學，側重點在知識的記憶和背誦，沒有注意知識的銜接，使得學生在學習的過程中知識沒有形成完整的體系，最終影響到所學知識在學習中的應用。這樣的情況下對知識體系的構建就顯得尤為重要，通過構建知識體系將知識聯系在一起，可以增加學生的綜合分析能力和利用知識處理問題的能力。

　　一、知識體系定義

　　知識體系就是在掌握知識的基礎上將其進行歸納總結，通過一定的方式進行連接，匯集成網絡，從而便于記憶和運用。在高中學習中，學生往往掌握了大量的知識，但是這些知識是雜亂無章的，學生要想較為熟練的運用知識就需要將所學內容進行梳理歸納，發現知識點之間的內在聯系，掌握問題的核心，只有這樣才能將較為繁重的高中課業化繁為簡，在考試中取得良好的成績。

　　二、構建知識的重要意義

　　1.提高知識運用能力的需要。學生在進行高中化學學習的過程中，知識點較為零碎，在高中學習壓力較大的情況下如何將知識點進行梳理和歸納，建立相互之間的聯系，從而對知識構架進行整體的掌握，是教學中的重要問題。通過構建知識體系，學生掌握知識的準確度會大幅的提高，使得學生在理解和解決問題方面的能力不斷加強。只有知識體系的建立才能提高運用能力，如果知識的掌握較為松散就會造成知識的掌握出現斷層，在考試中遇到問題不知如何解決，從而導致考試成績的不理想。

　　2.應對高考的改革的需要。現如今隨著教育制度的改革，高考題目的設置也在不斷的發生變化，推理題目和邏輯思維題目不斷增加。這些改變對學生的能力提出了更高的要求，不僅要求學生對知識進行掌握，同時也對學生的應用能力提出了要求。這些高考試題設置的變化，如果還是按照傳統的方法進行應試，在考試的過程中會花費大量的時間，如果學生形成了系統的知識體系，對知識進行綜合的掌握，就能夠另辟蹊徑，尋找出更簡單的解決問題的方法。一般來講，現階段國家大型考試中，解題的思路不止一種，如何利用最短的時間解決問題就成為了學生競爭的關鍵，知識體系的構建可以幫助學生開拓思路，在考試中取得更好的成績。

　　3.應對實驗課程的需要。實驗是化學中的重要內容，也是考試的必備內容。化學實驗中一些問題的設置，更加要求對知識點進行銜接，不僅要對化學試驗中的各項注意事項進行掌握，同時還要對試驗中的各項要素進行掌握，這樣才能保證整個實驗題目的正確性。試驗中的知識點較為零碎，難以記憶，建立了系統的知識體系，可以加強學生對實驗的認識，也可以做到對知識了然于心，考試時應對自如、有的放矢。同時，化學試驗中不僅僅包括化學知識的設置，對物理知識和其他知識也同樣涉及，在這樣的情況下，更加要求學生掌握整體的知識結構，實現各學科之間的融匯貫通。

　　三、構建知識體系的建議

　　1.教學從整體入手。教師在進行教學安排的過程中，要改變原有的教學方法，從全局入手進行教學安排，先將全局的知識體系灌輸給學生，讓學生對高中化學的構成有一個整體的布局，包括化學中常用的基本元素、基本理論和基本的知識點、化學實驗以及化學推理計算等五個重要組成部分。在對框架知識介紹完成后，在體統的對細小的知識點進行歸納整理，使得學生對高中的化學體系有一個整體的認識。

　　2.重視知識細節的相互聯系。在進行整體知識框架建立的過程中，對知識框架中的細節也要進行關注。因為框架的構成主要是大概的知識點，但是細節方面還有存在一定的欠缺，因此需要在教學過程中進行補充，充實知識框架。對細節的補充，要采用一定的方法，順應知識框架體系的構成進行知識點的補充，在框架的基礎上對知識點進行詳細的歸納總結，這樣才能與知識的整體布局相適應，擴充學生的整體知識體系構成。3.將整體和細節進行整合。在通過對知識框架的構建和知識細節的補充進行合理規劃以后，要將其進行融匯貫通。將理論知識、化學元素和化學計算進行點、線、面的整體聯系，讓學生對知識點進行最大限度的理解應用。通過對知識的整合，可以及時的發現學生掌握知識的薄弱點，及時的查缺補漏，然后進行重點的學習輔導。這樣的方式，可以節省大量的時間，讓學生抽出時間進行其他課程的學習，提高學習的效率。總之，通過近幾年的教學實踐，化學教學的方式正在逐步調整，對構建知識體系的重要作用也有了深刻的認識。但是知識體系的建立不是短時間內可以形成的，需要教師進行不斷的探索和實踐。通過構建知識體系，將高中化學中較為松散的知識進行系統的梳理和歸納，對學生學習效率的提高和創新性思維的培養有著重要的作用。因此，教師應該在教學中不斷的創新，在滿足日常教學需求的前提下對學生知識體系的構建重視起來，促進學生整體學習能力的提高。

　　參考文獻：

　　[1]劉玉松.高中化學新課程內容選擇與知識體系構建探討[J].大觀周刊,2012.

　　[2]劉永健.淺談高中化學引導自學策略[J].教苑薈萃,2010(5).

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