初中思想品德課教法初探學科論文
面對“政治”這門所謂的“副課”更難教，這對農村中學的政治教師是一次嚴峻的考驗。我認為，要想把這門“副課”教好，就應該在政治課教學中注重激發學生的興趣，充分利用情感因素，培養學生的能力，提高學生的素質。下面就對農村中學的思想政治課教學談幾點自己的感悟。
首先，在政治課教學中要注重激發學生的興趣。興趣是最好的老師。為了激發學生的學習興趣，就要在課堂內精心設計教學的結構，大膽改進教學的方法，力求使教學方法靈活、新穎、有趣，讓學生自主、自悟。在課堂教學中，教師應起著主導作用，學生應起者主體作用，讓學生積極主動地去參與課堂教學，把課堂還給學生。在課堂教學中應用多種教學方法，如啟發式、交流式、先學后教式等等。把這些教學方法靈活應用于課堂教學，爭取徹底打破傳統的教學模式。
為了激發學生的學習興趣，在課堂教學中，通過學習政治課的目的提示，使學生認識到認真學習與個人將來的發展，祖國未來的建設息息相關，從而激發學生強烈的學習興趣，產生巨大的學習動力。周恩來在年少時，就立志“為中華之崛起而努力讀書”，這就是最好的證明。還有教師根據政治課的教學內容培養并激發學生的學習興趣。教師可以根據教學內容編排一些情節或圖片，如根據教學內容編排一個小品故事，就能讓學生產生濃厚的興趣，從而收到良好的教學效果。
為了激發學生的學習興趣，在政治課教學中，還要注意喚起學生求知的好奇心。好奇心是人們獲取新知識的內在動力。如果學生的好奇心得到了滿足，就會產生極大的興趣。在教學中，還可以為每個學生提供成功的體驗，給他們以成就感，特別是成績相對落后的潛質生。教師提供一些相對容易的題給他們做，讓他們獲得成功的體驗，并不失時機地加以肯定和贊美。從而激發其學習的興趣。
為了激發學生的興趣，教師必須轉變教育觀念，認真鉆研業務，在備課時，不僅要深鉆教材，而且還要鉆研學生。在教學方面，教師要有敢于大膽創新的精神，要有積極主動地接受新知識的容器。教師不只是教會學生學什么，做什么，而應教會學生怎么學，怎么做，教會學生發展他自己的精神世界，使之成為一個完整的人。使學生變成“要我學”為“我要學”，從而激發學生的學習興趣。
其次，在政治課教學中要充分利用情感因素。情感因素是影響課堂教學效果的重要因素。“親其師信起道”，思想政治課教學更應在教學過程中，注重并善于通過各種手段激發學生的情感因素，營造和諧的師生關系，激活學生成功的學習信念，從而達到“春風化雨”的教育效果。
為了在政治課教學過程中，充分利用情感因素，教師要端正教育思想，找準自己的坐標位置。放下“師道尊嚴”的臭架子，樂于與學生相處相交，樂于當好學生的良師益友。在課堂內，教師采用談心教學法，充分發揮情感因素的作用，曉之以理，動之以情，導之以行，真正做到用心和學生交流。在課堂外，注重平等待人，友好相處，采用無拘無束的交談方式，與學生打成一片，增強情感交流。作為思想政治課教師，應該樹立“德”先意識，具有健康的心理素質和強烈的進取精神，還要善待所有學生，不歧視后進生，善于發現后進生的閃光點，對其進行情感挽救。
再次，在政治課教學中要注重培養學生的能力，提高學生的素質。長期以來，在應試教育的影響下，學校只重視知識的`傳授，而忽視了對學生能力的培養和素質的提高。當前，在素質教育的大浪潮中，學校教育的重點應放在學生能力的培養和素質的提高上來。在教學的過程中，要理論聯系實際，要提高學生應用知識分析問題和解決問題的能力。真正把應試教育轉到全面學生能力和素質的軌道上來。
培養農村中學學生的能力，就要樹立新型的人才觀。并不是要求每個人都升學，而是要求個個都要成才，要求學生做到學以致用，為了達到這一目標，就要解決傳統課堂教學“一言堂”的不足，促使學生積極思考，主動發言，提高學生的思維能力，創設學生大膽主動發言甚至辯論，在課堂討論發言中，營造一個輕松、熱烈、活潑的開放式的課堂情境，讓學生提出自己的看法，讓學生自己收集材料，論證自己的觀點，打破傳統的政治課堂教學模式，從學生單純地接受知識變為主動地探求知識，從而達到培養學生能力的目標。
為了提高學生的素質，教師就要應用現代輔助教學技術，采用靈活多變的教學方式和更多的媒體介質，突破傳統課堂的局限，提高學習效率，最終達到提高學生素質的目的。教師要讓學生多參與教學活動。例如，在政治課教學中，教師可采用多媒體課件的方式呈現教學內容，從一些優秀的電視節目中攝取一些很有價值的素材，借助畫面和音響效果，給學生造成強烈的感官沖擊。還有讓學生根據自己的意愿和感受撰寫政治小論文，讓學生參加課外舉辦的政治興趣小組。通過這些教學手段的運用，逐漸提高學生的素質，通過這些教學活動的開展，不斷提高學生的素質。
為了提高農村中學思想政治課的教學效果，作為農村中學的思想政治課教師，在教學中，應注重激發學生的興趣，應充分利用情感因素教政治，應不斷培養學生的能力和提高學生的素質，從而將有利于不斷提高政治課的課堂效率，也將有助全面推進素質教育，大力深化教育改革。
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