《地球上大氣》知識(shí)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
《地球上大氣》一章的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握大氣的組成和分層結(jié)構(gòu)，大氣的熱狀況，大氣運(yùn)動(dòng)的基本規(guī) 律和各種氣候的成因。此章內(nèi)容多，知識(shí)量大，教學(xué)難點(diǎn)也多。特別是大氣環(huán)流，各種氣候的成因和特征以及 在不同氣候控制下的自然帶的特點(diǎn)等問(wèn)題，學(xué)生不僅不易理解，而且容易混淆。為了幫助學(xué)生更好地掌握這部 分知識(shí)，突破本章的教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)中，采用錄像、投影、黑板略圖等多種媒體教學(xué)法，對(duì)“熱帶雨林” 、“薩瓦納”、“地中海”、“熱帶沙漠”等氣候的景觀及分布，大氣環(huán)境對(duì)氣候的影響，三種季風(fēng)氣候的成 因等難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、“熱帶雨林”、“薩瓦納”、“地中海”、“熱帶沙
漠”的景觀和分布的教學(xué)設(shè)計(jì)
這部分內(nèi)容，要求教師在教學(xué)中要突出直觀、形象和真實(shí)性，使學(xué)生從形象真實(shí)的氣候景觀中區(qū)分并掌握 各種氣候帶景觀的不同特征，進(jìn)而掌握它們的分布規(guī)律和分布特點(diǎn)。但只憑口頭講述或看景物圖是達(dá)不到這種 效果的。于是，在教學(xué)中我采用了錄像手段。如我在教學(xué)熱帶雨林的景觀特征時(shí)，用錄像放映了非洲的剛果河 流域、南美的亞馬孫河流域、亞洲的印度尼西亞等地的景觀，學(xué)生真切地看到了那茂密和高低分層的樹(shù)林，那 一部分落葉而另一部分正在開(kāi)花的景象以及那大樹(shù)上纏繞的藤條使人寸步難行的情景。這樣，學(xué)生就牢固地掌 握了熱帶雨林的植被特征。在教學(xué)中，我把平時(shí)從中央電視臺(tái)錄下的《動(dòng)物世界》進(jìn)行剪輯合成，在播放各類 氣候的景觀錄像時(shí)再配上相應(yīng)地區(qū)動(dòng)物的錄像，以增加學(xué)生的興趣。其它三種氣候類型的景觀和分布的教學(xué)也 采用了上述方法。教師將形象真實(shí)的電視教學(xué)與生動(dòng)的語(yǔ)言講述相結(jié)合，使學(xué)生較好地完成了由感性知識(shí)向理 性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。
二、“大氣環(huán)流”的教學(xué)設(shè)計(jì)
“大氣環(huán)流”是形成氣候的重要因素。由于大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水汽的交換， 因此，在不同的環(huán)流形勢(shì)下，氣候類型各不相同。同是北緯30°-40°的大陸，西岸由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，引 起了氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)，形成了冬雨夏干的地中海氣候。東岸由于海陸熱力性質(zhì)的差異形成了夏熱冬溫的亞 熱帶季風(fēng)氣候。這部分內(nèi)容，學(xué)生不易理解，教學(xué)難度較大。在講述地中海氣候的成因時(shí)，我設(shè)計(jì)了抽拉式投 影片進(jìn)行演示和講解。先用一張基片，畫(huà)上亞歐大陸西岸30°N-40°N地區(qū)的地中海地區(qū)的地理輪廓圖，并標(biāo)出 30°N-40°N緯線。用另一張作抽拉復(fù)片，復(fù)片上畫(huà)出東北信風(fēng)帶，副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶。當(dāng)副熱帶高氣壓 帶移至到30°N-40°N之間時(shí)，地中海地區(qū)處于副熱帶高氣壓帶的控制之下，盛行下降氣流，氣候炎熱干燥（夏 季）。然后，將抽拉復(fù)片向南移動(dòng)，讓西風(fēng)帶進(jìn)入30°N-40°N之間，這時(shí)地中海地區(qū)已處于西風(fēng)帶控制之下， 由于西風(fēng)從大西洋帶來(lái)豐沛的水汽，使氣候變得溫暖、濕潤(rùn)（冬季）。這樣就突破了這部分的知識(shí)難點(diǎn)，使學(xué) 生較好地理解和掌握了這部分內(nèi)容。
為了讓學(xué)生區(qū)別地中海氣候和薩瓦納氣候的成因（因?yàn)樗鼈兌际怯捎谔?yáng)直射點(diǎn)的位置移動(dòng)，引起氣壓帶 和風(fēng)帶隨季節(jié)移動(dòng)而形成的）。我又設(shè)計(jì)了抽拉復(fù)片。以非洲北部薩瓦納地區(qū)為底圖，在另一張抽拉復(fù)合片上 畫(huà)出赤道低氣壓帶和東北信風(fēng)帶，當(dāng)太陽(yáng)直射北回歸線附近時(shí)，把抽拉復(fù)片上的赤道低氣壓帶移至非洲北部的 薩瓦納帶，此時(shí)，該地區(qū)處于上升氣流的控制之下，高溫多雨，形成了濕季；當(dāng)太陽(yáng)直射南回歸線附近時(shí)，抽 拉片上的東北信風(fēng)帶移到該地，東北信風(fēng)是從高緯吹向低緯的，隨著信風(fēng)的吹拂氣溫上升，水汽蒸發(fā)，變得干 燥，再加上東北信風(fēng)是從大陸來(lái)的，更加深了干旱的程度，形成了干季。教師邊演示邊講解后，讓學(xué)生自己歸 納總結(jié)出“薩瓦納”和“地中�！睔夂虻牟煌攸c(diǎn)（學(xué)生總結(jié)內(nèi)容略）。這兩種氣候的成因和特點(diǎn)是本章的難 點(diǎn)，以往用傳統(tǒng)教學(xué)法講述這兩個(gè)難點(diǎn)時(shí)，教師一次又一
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