用7的乘法口訣求商

教學目標 

1．學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商，能根據一道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關系．

2．提高學生的計算能力，歸納、遷移類推的能力．

3．向學生滲透“遷移類推”的學習方法，培養學生自主學習的能力．

教學重點

學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商．

教學難點 

初步知道乘除法之間的關系．

教學過程 

一、復習準備．

1．把口訣填完整．

（ ）七二十一 四（ ）二十八

（ ）七四十九 二（ ）十四

五（ ）三十五 （ ）七四十二

2．先填出計算結果，再說說你是怎樣想的？

（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7

7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35

（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21

二、新授．

1．整體演示課件“用7的乘法口訣求商”

（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應用題）

問：根據這個同學的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應用題．

橫著觀察：

編題：每組有7架飛機， 3組一共有多少架飛機？

列式：7×3＝21（架）

豎著觀察：

編題：每組有3架飛機， 7組一共有多少架飛機？

列式：3×7＝21（架））

（2）教師參與編題：有21架飛機，平均分成7組，每組是幾架飛機？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

（3）問：根據這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機，每組是3架，可以分成幾組？）

誰能列式解答這道題？

（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關系是什么？

（5）正確迅速地進行乘法除法口算的關鍵是什么？

三、鞏固練習．

1．7×4＝ 7×2＝ 6×7＝

28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝

28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝

提出要求：

（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目．

（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

2．

被除數

7

211428

42

35

49

除數

1

32

7

7

57

商

3．訓練提高．

（1）背2～7的乘法口訣．

（2）教師出示2～7的乘法口訣表．

①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規律．

②橫著、斜著、拐彎背口訣．

③ 倒著背口訣．

（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

（4）下面各數除以幾，商是7？在□里填出來．

14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

四、質疑問難

通過這節課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

教師小結：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．

五、布置作業 （略）

板書設計 

探究活動

拍“7”游戲

游戲目的

1．使學生熟練掌握7的乘法口訣．

2．鍛煉學生們的快速反應、判斷能力．

游戲過程

1．學生們圍坐成一圈．任選一個學生，從1開始數，其他學生按順時針方向依次往下數數．

2．數數的范圍是1～50這50個數．

3．每當數到個位是7的數，或者數到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數數，只能拍一下手，下面一個人再接著數下去．

4．如果哪個同學不慎出聲音地數了個位是7的數，或者數到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規．一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規的伙伴．

（1）要求犯規的伙伴唱一首歌；

（2）要求犯規的伙伴背誦7的乘法口訣．

（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規的伙伴，但要采用合適的方法．

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