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用乘法口訣求商（一）教案
用乘法口訣求商（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 【教學(xué)重點】 使學(xué)生學(xué)會求商的方法。 【教學(xué)難點】 用多種方法求商。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示圖片，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1．看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？ 動手操作，探究方法。 （1）各小組動手分一分，并說說分的過程。 （2）小組合作，交流方法。 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ 2．學(xué)生交流想法。 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？ 3．學(xué)生匯報并說明解題思路。 4．小結(jié)。 通過三個算式：4×2＝8，8÷2＝4，8÷4＝2。理解用乘法口訣算商的方法。 【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 1．引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。 （1）要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。 （2）交流匯報。 2．引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。 【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。 四、課堂總結(jié)。【用乘法口訣求商一教案】相關(guān)文章：
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