《用乘法口訣求商》教學反思范文
今天講的“用2—6的乘法口訣求商”一節，是學生首次接觸到的除法計算，當然重點就是“求商的方法”，教材設計得很好，因此我就按照教材的編排進行教學的。
成功之處:
1、我是這樣創設情景的：今天有幾只小猴在樹叢中玩耍，忽然看見猴媽媽回來了，手里還提著一些桃子呢，小猴子們非常高興，回家后，猴弟弟搭手拿起一個桃子說：“猴哥哥，你先吃吧！”。猴哥哥說：“你真好，還是你先吃吧！”猴媽媽看到孩子們你推我讓，夸獎他們“你們真懂事，還是我給你們分一分吧！”這時出示栩栩如生的猴媽媽分桃子圖，激發了學生的學習興趣，很快把學生的精力高度集中起來，問：“可以分給幾只小猴？愿不愿意幫助猴媽媽分一分？” 這時學生異口同聲地說：“愿意”。
2、讓學生自己探索“求商方法”：學生回答愿意幫助猴媽媽分桃子后，好奇又好勝的動作分得快又好，接著問：“你是怎么分的？把你的想法說給老師和同學們聽一聽。”一只只小手在空中搖搖擺擺，多希望老師能讓他站起來回答，有的學生說用連加方法，有的用連減方法，還有的用乘法口訣……接著老師讓學生觀看了形象逼真的猴媽媽分桃子的過程，幫助學生進一步理解除法的意義，以及為什么用乘法口訣求商的原因，突出了重點，突破了難點。讓學生體驗分桃子的過程，探索出“求商方法”，體現了學生是學習的主人。
3、在課件制作上也突出了學生的愛好和興趣，除上面猴媽媽分桃子圖以外，還有最后一個練習題的圖學生也非常喜歡，“誰答對了就把玩具摘下來”，學生看著那些喜歡的玩具，帶著一種好奇心和好玩心，參與度特高，學生答對一個老師就摘一個，興趣急劇高漲起來，很快就把玩具摘完了，老師看到同學們表現的特好，接著出示課件“我真棒！”說：“同學們真了不起，把玩具全部摘光了，夸夸自己。”學生更高興了。就這樣在學生情緒高漲的氣氛中結束了這節課。激發了學生的情趣，調動了學生的積極性，增強了學生學習數學的信心，盼望著下一節數學課的到來。
4、題組訓練中我還安排了一個送信游戲，效果也很好。先把各種各樣的信箱擴放打印，貼在黑板上，講好游戲規則，再有秩序地進行，進行完畢后讓分組扮演開箱人的學生自己挨個評價，誰投對了就回去，誰投錯了開箱人幫助他找到正確的信箱，這樣不僅使學生得到了知識性的訓練，還培養了學生做事認真以及評價的能力，體現了學生的主體地位，把時間和空間還給了學生。
存在的問題：
1、努力學習普通話，使語言具有感染力。
2、送信游戲雖然好，但是挨個的評價，占用時間太長。
3、學生探索方法的過程，“放”的還不夠，今后在這方面需要進一步的探討。
【《用乘法口訣求商》教學反思】相關文章：
用乘法口訣求商教學反思04-05
《用789的乘法口訣求商》教學反思04-27
用2～6的乘法口訣求商教學反思04-12
《用2—6的乘法口訣求商》教學反思04-30
6的乘法口訣求商教學反思04-28
“用2--5的乘法口訣求商”教學反思04-28
用乘法口訣求商（一）教案04-25