人音版-小學音樂一年級下冊全冊教案（8）

　游戲宮 愉快的夏令營　　教 學 目 標　　一、了解學生對本學期欣賞曲的熟悉程度。　　二、了解學生對×-、×、×節奏的掌握及運用。　　三、測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。　　四、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏的能力。　　教 學 內 容　第一項內容：插旗子　　1.教師可指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌(樂)曲的名稱，回憶并試著唱出歌(樂)曲的片斷或主題。　　2.聽教師播放歌(樂)曲，學生在自己課本的小旗子上寫出順序或涂上顏色。注意學生所涂的顏色要與帶有曲名的旗子相一致。　　3.教師出示答案，學生互相查對，給予成績評定。　　第二項內容：拾貝殼　1.教師先讓學生分小組編創節奏，并要求編創的節奏有結束感。　　2.學生自由練習。　　3.每個學生都自編一條節奏，力爭與其他人不同，采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行。　　4.小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。　　第三項內容：放風箏　　1.教師可帶領學生復習風箏上的七首歌曲，方式也可以有學生建議。　　2.分小組開展背唱歌曲的活動，每人選擇兩首歌，背唱給小組同學聽，由小組同學評定。評定可分：完整、比較完整、不完整三個等級。　　第四項內容：選一選、打一打　　1.分小組進行。先分別唱一唱三首歌。　　2.討論用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏。用什么樣的伴奏型比較合適？可以按同學選定的方式試一試，確定一組伴奏方式，由小組同學選唱其中一首歌曲，兩三名同學伴奏。　　3.以小組的方式集體參加測試，看哪一組，演唱與伴奏協調一致，效果好。通過小組活動培養學生的集體榮譽感和協作精神。　　教 學 建 議  　一、本課可用兩課時完成。　　二、教師可事先選擇安排錄音順序，進行第一項內容的測試。　　三、教師改變學習方式和測試方式，可采用多方評價的方式開展，生評生、生評師、師評生使教學活動充滿生氣，讓學生做學習的主人。　　教 材 分 析　　本學期單元測試可安排兩課時完成。測試共有四項內容。均以趣味化的游戲方式呈現。旨在調動學生參與的積極性。　　第一項內容：插旗子 是一個聽辨歌(樂)曲的練習。山谷里有若干面彩色小旗，旗面上分別寫著《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《鐵匠波爾卡》、《杜鵑圓舞曲》、《鴨子拌嘴》、《大象》、《大海搖籃》、《快樂的啰嗦》、《我的小雞》等本學期聆聽過的歌(樂)曲名稱。聽老師播放音樂，選擇旗子按順序“插”到山頭上去。　　第二項內容：拾貝殼 是一個節奏聽辨、編創練習。沙灘上有幾種貝殼，貝殼上面分別有×-、×、×等節奏。聽教師或同學拍擊節奏，分別選擇貝殼排列起來。　　第三項內容：放風箏 放風箏的同學每人唱了一首歌，請你從中選擇一首，并完整、準確地唱出來，并指明演唱此歌的放風箏同學，如果指證有誤，就再為大家演唱一首歌。　　第四項內容：選一選，打一打 在課本上出現了三首歌曲的小圖，有《布谷》、《小雨沙沙》、《草原就是我的家》，請同學們自選一首歌曲，分小組討論，自選花叢中的打擊樂器邊唱邊為歌曲伴奏。　　這四項測試內容以夏令營的形式出現。旨在寓基礎知識和基本技能于趣味性游戲之中，調動學生學習音樂的興趣，突出背唱、背奏歌曲及樂曲主題的能力，教師在進行測試時，可采用小組方式開展學生之間的互評，使學生在愉快的氛圍中完成學業測試，使同學之間獲得更多的交流。

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