人音版一年級下冊音樂全冊教案（通用13篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的人音版一年級下冊音樂全冊教案，歡迎大家分享。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

　　2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

　　教學重點：

　　通過表演表現對小動物的喜愛。

　　教學難點：

　　通過表演表現對小動物的喜愛。

　　教學準備：

　　錄音機、電子琴

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好!

　　2、 復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《母雞叫咯咯》

　　(1)完整地聆聽歌曲。

　　提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的.意圖。

　　(2)聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

　　(3)邊唱邊用動作表現歌曲。

　　2、 響板及演奏方法簡介。

　　(1) 介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：

　　a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

　　b、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。

　　三、結束部分：

　　小結。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇2

　　一、教學內容：

　　唱歌《大雨和小雨》、《上學歌》

　　二、教學目標：

　　1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》

　　2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。

　　3、能用強弱不同的力度表現歌曲。

　　4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創表演。

　　三、教學重難點：

　　了解并能夠掌握2/4拍的`強弱規律。

　　能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

　　四、教學準備：

　　CD

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。

　　2、學唱歌曲《上學歌》

　　(1)聆聽歌曲范唱

　　(2)老師分句教唱歌曲

　　3、聆聽、辨別聲音

　　老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音

　　4、表現歌曲

　　(1)請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

　　(2)老師提示學生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應該怎么唱?小雨的聲音應該怎樣唱?

　　(3)學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

　　(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創動作參與歌曲表現。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇3

　　教材分析：

　　《可愛的小象》是人音版一年級下冊第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創作了由四個樂句構成的結構規整的，一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍，F大調。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數民族風格特點。

　　教學理念：

　　激發學生自主學習的興趣和求知欲，成為學習的主人，并在學習中充分展現自我。

　　教學目標：

　　1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。

　　2、為歌曲編創舞蹈動作。

　　3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、了解傣族風土人情，了解象的有關知識，引導學生懂得熱愛動物，保護環境的道理。

　　教學重難點：

　　切分節奏、前八后十六節奏型的掌握。

　　教學用具：

　　鋼琴、課件、圖卡、節奏卡、譜卡、碰鐘

　　學情分析：

　　經過一個學期的學習，一年級學生的學習習慣方面有了很大的進步，從整體水平來看，相差不是特別明顯，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面有了很大提高，但在聽覺能力上還略有差距。大部分學生對音樂的學習積極性是非常高的，但還存在個別學生不能自律的現象。在教學過程中，我還是要加強常規教學，并對學生的音樂感受力與表現力進一步加強訓練。

　　教學方法：

　　情景教學法、演示法、律動教學法、比較法、探究法、合作法

　　學習方法：

　　自主學習法、同伴合作法

　　教學設計：

　　一、情景談話

　　(教師扮演導游角色)

　　師：小朋友們，大家好！

　　生：你好！

　　師：歡迎你們加入快樂旅行團，我是你們的快樂團長。今天我要帶你們去一個美麗的地方，你們開心嗎？

　　生：開心！

　　二、二聲部節奏練習

　　師：大家請坐好，我們馬上就要出發了。你們聽！

　　紅色和黃色巴士發出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”（教師示范）

　　生：（學生模仿）

　　藍色和綠色的巴士也發出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”（教師示范）

　　生：（學生模仿）

　　師：四輛巴士一起發出鳴笛聲，會是什么樣的'聲音效果那？讓我們一起試試吧！

　　（教師指導學生練習，感受2/4拍強弱規律及初步體驗二聲部，并作出評價鼓勵學生）

　　三、新課導入

　　師：快樂團長告訴大家，今天我們的目的地住著一群快樂的動物朋友，你們想知道它們是誰嗎？

　　生：想。

　　師：小游客們，請仔細聆聽音樂，好好猜一猜吧！

　　（播放器樂曲《小象》）

　　師：誰來告訴快樂團長，你猜出的答案吧！

　　生：象。

　　師：你是怎樣聽出來的？

　　生：有象的叫聲。

　　師：音樂中表現的是一只什么樣的象？

　　生：活潑、可愛的小象。

　　師：你們回答的可真不錯。(出示板書）下面“快樂團長”有個提議，讓我們學習一首有關于小象的歌曲，等我們達到目的地見到了小象，就唱給它們聽，你們覺得怎么樣？

　　生：好。

　　（揭示課題《可愛的小象》）

　　四、新授歌曲

　　1、完整聆聽歌曲并提問

　　師：這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的，你聽出來了嗎？

　　生：稍慢、柔美地。

　　師：這是一首幾拍子的歌曲那？它的強弱規律是怎么樣的？

　　生：2/4拍強弱強弱

　　師：那你們會拍擊2/4的節奏嗎？

　　生：會。

　　師：敢接受快樂團長的挑戰嗎？

　　生：敢。

　　（教師考核學生對節奏的掌握，引出教學難點，為學習歌曲節奏作鋪墊）

　　2、解決并鞏固教學難點——切分節奏、前八后十六節奏型

　　3、學習歌曲節奏

　　師：（出示節奏卡）試著讀一讀，如果你們讀的準，就會得到一顆智慧星哦。

　　生：朗讀。

　　4、下面，“快樂團長”來讀，你們說一說我讀的是哪一條（鞏固本課重難點）

　　5、按節奏朗讀歌詞

　　師：小游客們你們表現的太棒了！快樂團長也想展示一下我自己。

　　（教師朗讀歌詞并加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲和創編舞蹈動作做鋪墊）

　　師：你們愿意和我一起邊讀邊表演嗎？

　　生：愿意。

　　6、學唱歌譜

　　師：你們猜出我們要去哪里旅行了嗎？

　　生：傣家

　　師:可是下面我們要分別通過四條不同的路線到達目的地，途中會遇見不同的問題，請打開你們的路線圖，完成路線填充并試唱字母譜。看一看哪一輛巴士“路線”最正確，最先到達。

　　（出示圖形譜，小組完成識譜并試唱歌曲旋律）

　　7、用LU哼唱歌曲

　　師：注意音準及發聲狀態。

　　8、填詞演唱歌曲

　　師：聲音要集中，注意咬字吐字要清楚，輕聲高位演唱歌曲。

　　9、學生用碰鐘伴奏表演唱

　　（教師評價并鼓勵學生）

　　五、知識拓展

　　師：經過長途跋涉我們終于來到了美麗的傣家。

　　1、簡介“傣家”環境氣候、房屋建筑、服飾、樂器、重要節日等

　　師：（圖一）美麗的傣家到站了，這里溫暖濕潤，植物茂盛，滿眼綠色。

　　（圖二）傣族竹樓是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。上下兩層，上面居住，下層儲物或養牲口。

　　（圖三）傣族婦女上身穿無領短衫，下穿彩色筒裙，長至腳面，像一只美麗的孔雀。孔雀舞是傣族民間舞中最盛名的傳統表演性舞蹈。

　　（圖四）男士穿短衫，長筒褲，頭上用布條包頭。他們演奏的樂器造型像極了大象的足，因此得名“象腳鼓”，而大象在傣族人的心中象征五谷豐登，生活美好。

　　（圖五）潑水節是傣族的新年，是傣族最隆重的傳統節日之一，當地居民將這一天視為最美好最吉祥的一天。

　　2、了解野象山谷

　　師：最后一站，快樂團長將帶你們去西雙版納的野象山谷，這里是亞洲象在中國唯一的棲息地。游客朋友們必須通過高空觀象棧道，觀象臺等等位置觀察野象的生活和生存環境，以免干擾亞洲象的生活。

　　六、完整表演歌曲

　　師：我們看到了可愛的小象和象群，讓我們把學過的歌曲唱給它們聽吧！

　　A、舞蹈動作創編

　　B、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　七、人文教育并小結

　　師：大象經過訓練后還會表演節目，給我們帶來很多歡樂，它們是我們的好朋友，我們一定要保護好它們，我們更要保護環境，給大象一個溫暖舒適的家。小游客們，今天我們的旅行到此結束了，你們開心嗎？那就讓我們期待下一次的旅行吧，再見！

　　教學反思

　　本課我通過扮演導游這一角色，帶領學生以“旅行”的方式學習本課。對于一年級的學生來說，情景教學是非常重要的，所以我在教學設計時每一環節都設計的生動有趣，并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學理念。學生在我的引導下層層遞進，輕松的解決了重難點，順利的完成了教學任務。

　　本節課比較滿意的地方有：

　　1、二聲部節奏練習。通過訓練，讓學生感受2拍子及初步體驗二聲部，形式有趣，適合一年級學生，為學習本課做鋪墊。

　　2、學習歌曲節奏環節。我讓學生自己發現教學難點并加以指導。

　　3、歌詞教學環節。我按節奏朗讀歌詞時加律動，幫助學生理解與記憶歌詞，為表演歌曲做鋪墊。

　　4、學唱歌譜環節我花了很多心思，我用以組為單位，自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式，幫助學生解決識譜問題，并連接音符畫旋律線來感受歌曲旋律的起伏。

　　存在遺憾的地方：

　　1、表演歌曲——動作創編環節。沒有正確的引導學生自主創編，用自己的動作來表現歌曲。

　　2、教唱環節。沒能太關注與糾正學生唱歌的方式方法，做到以情帶聲等。

　　總之，作為一名音樂教師，要不斷的學習新的教學理念，教學方法，在創新的路上一路前行，才能給學生帶來音樂的享受與收獲。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　二、識木魚，學習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。

　　三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

　　教學內容

　　一、學唱歌曲《動物說話》

　　二、認識木魚

　　三、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學，聽音樂律動。

　　二、編創與活動。

　　1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。

　　2、可啟發學生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。

　　三、表演《動物說話》

　　1、聽樂曲律動

　　2、完整地聆聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。

　　采用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

　　3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。

　　4、聽琴輕聲學唱

　　5、師提示：怎么樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

　　7、啟發學生編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。

　　8、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

　　四、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

　　五、課堂小結：通過這節課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。

　　第二課時

　　教學目標

　　一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

　　二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的'愛護之情。

　　三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。

　　一、認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　教學重點：即興創編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

　　教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

　　教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

　　課前準備：請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、體現引入部分：

　　1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

　　提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎?(自由表演唱，培養學生自信演唱的能力)

　　2、感受新課部分：

　　變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

　　老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。

　　3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。

　　B、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。

　　1、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。

　　2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。

　　3.212∣333∣222∣355∣

　　3.212∣3333∣2232∣1–||

　　二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。

　　2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果(唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維)。

　　3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。

　　4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關于羊的歌曲。

　　5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

　　三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對表現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。

　　2.認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

　　教學過程：

　　一、律動。

　　二、認識碰鐘

　　1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。

　　2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

　　一、復習表演〈〈動物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉

　　二、聆聽《三只小豬》

　　1、完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

　　2、復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

　　3、三幅動作提示圖分別是：

　　扭著身體學小豬走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

　　兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

　　三、聆聽《快樂的小熊貓》

　　1、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

　　2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。

　　3、復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。

　　四、課堂小結：以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

　　2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂，并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作表演的快樂。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

　　教學難點：

　　用簡單的打擊樂器，固定的聲勢節奏為歌曲伴奏；學習簡單的`藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。

　　教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等。

　　教學設計

　　一、走進西藏

　　1、導入：（直接播放課件）

　　師：小朋友們，高吭的歌聲，優美的圖片將我們帶到了哪里呀？

　　2、師：說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！

　　3、學說藏語：

　　師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意。

　　生：……

　　師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂呀，多幸福》）

　　二、入鄉隨俗

　　過渡語：他們的聚會可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂呀，多幸福》，老師打節奏）

　　（一）、聲勢律動

　　1、師：請大家和我一起來把節奏打一遍。（老師邊哼邊帶律動第一段，第二段加快速度）

　　師：讓我們合著音樂來試一試。（播放音樂）

　　師：小朋友們真不錯！你們知道真不錯，你真棒用藏語怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來一遍。

　　師：我們把巴扎嘿加到音樂當中去。（播放音樂，和學生一起律動）

　　（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

　　師：音樂好聽嗎？這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

　　（出示歌譜）

　　①有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

　　②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？

　　生：……

　　師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！

　　師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞，表示人們很高興，很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌。

　　師：現在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）

　　③學唱歌曲

　　師：請你們聽老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）

　　師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段。（師帶唱）

　　師：襯詞部分，我們應該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們再把第一段來一遍。

　　④生自己唱第二段

　　師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請你們唱下半句。

　　⑤男女生交換接龍

　　師：你們唱得真不錯！我們來給自己一點鼓勵吧！這一遍請女同學唱上半句，男同學唱下半句。（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）

　　⑥齊唱

　　師：你們配合得真好！現在，我要請大家一起來把整首歌唱一遍。（師彈琴，加快速度）

　　⑦隨樂唱

　　師：讓我們跟著音樂來一遍吧！

　　三、拓展部分

　　1、老師帶跳

　　師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來了！（師隨樂舞）

　　師：老師跳得好不好呀？能不能給我點鼓勵呢？“上吉其”————謝謝！

　　師：你們想學這個舞蹈嗎？全體起立！（師邊唱邊帶跳，再隨樂跳一邊）

　　2、請學生上臺隨樂跳。師：有哪位小朋友學會了，愿意上臺來表演一下嗎？（請學生上臺跳舞，師彈琴）

　　3、加入聲勢。師：藏族小朋友的聯歡會真熱鬧！讓我們來為他們加油，鼓勁，吶喊吧！（隨樂帶生律動）

　　師：請大家和我一起來吶喊吧！（再帶一遍）

　　4、分組唱歌，吶喊

　　5、加入打擊樂器。師：我們有歌又有舞，要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學生分樂器）

　　師：老師這有一些樂器，我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏，同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞，這邊同學來唱歌，那邊同學來吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧！

　　四、小結

　　師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會，以后我們還會了解到更多的少數民族！

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇6

　　教學要求

　　1、激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。

　　2、本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感體驗。

　　3、感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。

　　重點：

　　鼓勵學生積極參與各項音樂活動，引導學生用真摯的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動“聲音的強弱”，從學生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強弱。認識音樂中的力度記號強“f”弱“p”，并能正確地運用到歌曲演唱之中。

　　難點：

　　體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導學生正確運用不同歌聲表現不同音樂的情緒。

　　教具準備

　　1、鋼琴、錄音機及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

　　2、卡片：強弱

　　第一課時授課時間

　　教學內容

　　1、音樂活動：聲音的強弱

　　2、歌曲《小動物的歌》。

　　教學目標

　　根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發現聲音的強弱。認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。

　　教學過程：

　　1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。

　　2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

　　3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。

　　4、學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。

　　5、認識音樂中的力度記號：F和P

　　⑴教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。

　　小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

　　⑵在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

　　6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。

　　7、學習歌曲《小動物唱歌》。

　　⑴學生聽教師范唱或錄音。

　　⑵根來時按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節的學習，引導學生強調4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）

　　⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。

　　⑷創編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的.小動物的叫聲，并大聲領唱。

　　第二課時授課時間

　　教學內容

　　1、音樂活動：聲音的強弱。

　　2、歌表演《小動物唱歌》。

　　教學目標

　　進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，發展學生的創造力和表演能力。

　　教學過程

　　1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發出的聲音強？哪件樂器發出的聲音弱？

　　2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？

　　P弱F強

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。

　　師問：誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱？（碰鈴發出的聲音弱，鐘聲發出的聲音強。）

　　4、復習歌曲《小動物唱歌》。

　　5、引導學生注意發現歌譜中出現的“f”和“p”，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。

　　第三課時授課時間

　　教學內容

　　1、學習歌曲《詠鵝》。

　　2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

　　教學目標

　　1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。

　　2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。

　　教學過程

　　1、誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）

　　2、學唱歌曲《詠鵝》。

　　（1）請到家一同背誦《詠鵝》。

　　（2）教師為學生講解詩詞的含義

　　（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。

　　（4）教師范唱。

　　（5）學生跟錄音機學唱。

　　（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。

　　3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

　　（1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

　　（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

　　（3）你如何表達樂曲的情緒？

　　（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

　　4、總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇7

　　教學內容：

　　1、《拍手謠》

　　2、《唐老伯有個小農場》

　　教學目標：

　　1、根據兒歌得節奏，利用自己身體各個部位，嘗試創編節奏游戲。

　　2、準確合拍地演奏兒歌節奏，培養節奏感與對節奏得興趣。

　　第一課時

　　一、聽音樂進教室。

　　二、復習、表演

　　三、學習歌曲

　　1、放音樂《拍手謠》，師生根據兒歌節奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用手進行節奏與節拍得練習

　　老師提問：除了可以用這樣得節奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師得鼓勵下，學生不滿足于只拍一個地方，而就是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學生爭先恐后地把自己創編得節奏游戲得玩法展示給大家，有得獨自上臺表演；有得拉著小伙伴一同上臺表演；還有得組長帶領全組上臺一起表演；表演得氣氛空前高漲，教師與同伴得表揚，讓每一位學生都體驗到獲得成功后得喜悅。

　　3、繼續鼓勵學生用身體得其她部位進行嘗試。

　　有得學生兒用手拍腿；有得幼兒雙腳交替踏；還有得學生用手打響聲。

　　4、教師講評：表揚所有學生得創編行為，激發她們對節奏得繼續探索。

　　教師：“孩子們今天瞧到您們把一個簡單得兒歌變成這麼好玩得游戲，我覺得您們可真了不起！我們知道了用自己身體得不同部位可以進行節奏創編游戲，美妙得節奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多得發現身邊美妙得節奏。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適得敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

　　2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管得音色與圓號得音色。

　　3、感受音樂“快”與“慢”得對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

　　教學重難點：

　　1、通過音樂中動物得小故事培養學生對不同樂器其音樂色得感受

　　2、從直觀上增添了孩子們對音樂得感受與識別

　　3、模擬故事內容，進行音樂表演活動得。

　　教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴

　　教學過程

　　一、瞧瞧

　　播放課件《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯得小農場，在農場里瞧到哪些動物，它們就是怎樣叫得。

　　二、聽聽

　　請學生聽聽教師在農場瞧到得。如，教師可模仿迪士尼樂園里得唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱得興趣。

　　三、模唱。

　　請同學們模仿教師得演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”得要求唱出各種動物得神態。

　　四、玩玩

　　熟唱歌曲后，請學生設計最有特征得動物動作，模仿動物得叫聲，邊唱

　　五、敲敲

　　請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊得動作應有重有輕，要按書中提示得敲擊，并要明確打擊樂得伴奏地位，學會與歌唱得聲音協調起來，不要喧賓奪主。

　　六、匯報演出

　　全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次得音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管得音色與圓號得音色。

　　2、感受音樂“快”與“慢”得對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

　　教學重難點：

　　1、通過音樂中動物得小故事培養學生對不同樂器其音樂色得感受

　　2、從直觀上增添了孩子們對音樂得感受與識別

　　3、模擬故事內容，進行音樂表演活動得。

　　教學過程

　　一、故事引入。

　　播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊得故事。

　　二、欣賞音樂中得動物型形象。

　　教師可啟發學生聽辨哪些音樂就是小鴨子得？就是用什么樂器演奏得？哪些音樂就是大灰狼得？就是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

　　三、表演音樂劇。

　　請出兩個學生分別扮演小鴨子與大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自得表演方案。

　　四、評價。

　　教師發給每組學生一面紅旗，請她們把紅旗放到自己認為表演最好得一組，評出最佳表演組。

　　第九課感知音樂節拍(兩課時)學唱歌曲《劃船比賽》

　　一、聽中感受

　　播放《劃船比賽》課件，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

　　二、跟讀歌詞

　　學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異得學生，鼓勵她們勇敢、大膽得跟唱。

　　四、聽中比

　　請同學聽老師唱教材中第31頁得歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子得特點。

　　五、動中創

　　“劃船”活動就是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與得一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

　　六、匯報表演

　　讓全班同學圍成圈坐下，觀瞧各組在“舵手”得指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。

　　七．小結。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇9

　　教學目標：

　　一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；

　　二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌得；

　　三、能夠根據歌曲情景，進行二部創編活動，體驗創編；感受客家民歌得旋律特點，把握歌曲情緒，用客家方言；

　　教學難點：

　　用客家方言演唱歌曲；

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　聽廣州童謠《落雨大》進入課室。（律動）學生唱，談感受。（表現一種輕松活潑得雨中情趣）學生談下雨時得心情、感受。導入另一首雨中情景歌曲。

　　二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

　　2、師講歌曲背景及表達意境。（出示歌詞）

　　3、學生學唱歌詞。

　　①師帶唱

　　②再唱，注意客家方言得咬字。（律動）

　　③解決難點。示范。

　　④完整唱。

　　⑤引導把握歌曲情緒，體驗“真可憐”得心情。再唱，師伴奏。

　　⑥加上律動。

　　4、唱旋律、感受旋律特點。

　　①師唱旋律，講裝飾音得唱法。

　　②學生唱旋律。

　　③分析旋律、節奏。學生談感受。

　　師：一唱一嘆，以前得客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得就是那么哀怨、那么無奈。

　　④再唱歌詞，把握情緒。

　　5、學生設計動作，情景表演，再次體驗歌曲意境。

　　6、學生唱，師加入二聲部。

　　（出示歌譜）

　　學生二部合唱，師引導與諧得聲音演唱，學生談二部合唱感受。

　　三、自主創編，體驗樂趣。

　　引導學生二部創編活動。（分小組討論）展示（學生評價、探究問題、解決問題）再唱。

　　四、總結歸納，激發探究。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇10

　　教學目標：

　　一、學生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并學會用簡單得新疆舞動作邊歌邊舞。

　　二、知道維吾爾族就是我國能歌善舞得少數民族之一。了解維吾爾族得一些民族風情。

　　教學重點：

　　學生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并能用簡單得新疆舞動作自由組合創編。

　　教學難點：

　　歌曲中多處出現連續得十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　聽音樂進教室（《娃哈哈》）

　　二、導入新課

　　1、（播放一段新疆舞錄象）

　　師：您們瞧，這些舞蹈得小女孩，她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎？您們知道這就是什么民族得舞蹈嗎？

　　生：新疆得。

　　師：對，這就是新疆維吾爾族得舞蹈。我國一共有56個民族，就是個多民族得國家。新疆位于我國得西北部，那里得人們個個能歌善舞，熱情大方。您們知道新疆有些什么特產呢？

　　師：對，最有代表性得土特產就是哈密瓜與葡萄，新疆得哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠方來得客人。

　　三、節奏訓練

　　師：今天，我們就請吐魯番得姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：您們瞧，葡萄園里得葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請您根據老師拍得節奏，把相應得葡萄摘下來。

　　（學生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

　　師：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下來了，那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

　　師：我們大家都就是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

　　四、新授歌曲《娃哈哈》

　　師：剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆得歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

　　師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）

　　師：您們怎么也會唱得？那您們知道這首歌得名字嗎？好，讓老師聽聽您們唱。（學生唱）

　　師：您們再仔細地聽老師唱，您們唱得歌詞與老師得一樣嗎？（老師唱）

　　師：跟老師有節奏地念歌詞。

　　（跟著音樂沒有聲音得唱一遍歌詞。）

　　師：您們覺得這首歌得情緒應該就是怎樣得？請您很有感情地來唱這首歌。

　　（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）

　　師：新疆人個個能歌善舞，您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎？

　　（學生自由發揮跳起來）

　　五、編創活動

　　師：老師這里有一些新疆人戴得帽子，以及為歌曲伴奏得鈴鼓，接下來請每一組得小朋友商量一下，您們準備怎么表演，瞧哪組編得動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。

　　（小組展示，評價、表揚）

　　師：新疆人民就是最熱情得，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

　　六、在愉快得新疆音樂中結束此課

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇11

　　教學目標：

　　一、通過歌曲學習，了解音樂家舒伯特得藝術人生、藝術魅力及情感世界，激發學生學習音樂得興趣，培養終身熱愛音樂得情感。

　　二、指導學生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲，感受歌曲得柔情真摯得愛，培養熱愛母親，熱愛生活得情感。

　　三、了解《搖籃曲》得曲式結構及這種歌曲體裁形式，體會它得風格特點，感受不同藝術形式演繹搖籃曲得不同魅力。

　　教學重點：

　　能用歌聲表達歌曲蘊含得情感。

　　教學難點：

　　裝飾音、附點音符得掌握。

　　教學過程：

　　一、故事引入，走進音樂大師得人生

　　1、談母愛

　　師：“世界上最偉大得愛！―――莫過于母愛” “下面我們來瞧瞧詩人與畫家就是如何表現母愛得。”

　　2、欣賞有關搖籃曲得圖片，回憶自己得童年

　　3、想象為圖畫選擇音樂應該就是怎樣得？（速度、力度、情趣）

　　3、引出《搖籃曲》這種體裁

　　――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲

　　4、故事一盤土豆激發情感，走進舒伯特

　　師：“下面要聽到得歌曲就就是一位偉大音樂家在菜單上寫下得一首搖籃曲，您們想知道就是怎么回事嗎？”

　　這位偉大得音樂家就就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。

　　二、學習歌曲《搖籃曲》

　　1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

　　2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡得情景

　　3、觀察旋律特點，發現重復句，了解曲式結構

　　4、難點突破：（采用得方法：體驗式）

　　a、感受搖籃“搖得得感覺”對比不帶附點與帶附點得不同，引導唱好附點節奏

　　b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過得感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗！

　　三、創設情境，戲劇演繹

　　1、即興創作表演母愛得情境(大膽表現)

　　2、生生，師生評價

　　四、釋放情感

　　1、學生對媽媽說一句心里話。

　　2、大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗母愛并介紹“歌曲之王”伯特得其她偉大著作與對生活得態度

　　3、千言萬語難以表達我們對媽媽得感激之情，就讓我們帶著對媽媽得深深得愛再一次演唱這首《搖籃曲》結束。

　　五、課后延伸——進一步走進舒伯特得情感世界了解她得內心世界，創作靈感等方面

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇12

　　教學目標:

　　1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

　　2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

　　3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創作模仿。

　　教學重點難點:

　　1、培養學生得創作能力。

　　2、能掌握歌曲中得八分音符得節奏。

　　教學教具：

　　鋼琴、課件等

　　教學過程:

　　一、情景導入：

　　1．師：復習歌曲《在農場里》。

　　師：今天老師還帶來圖片，玩個游戲，讓學生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農場有哪些動物。

　　a、老師拿出兩張圖片一張就是馬,一張就是小毛驢,左手同學說說老師左就是什么圖片,右手同學說說老師右手就是什么圖片、

　　b、師:說說馬與小毛驢得區別、

　　c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優點之一就是勤懇。驢得優點之二就是純樸老實。

　　二、新課教學

　　1、師：這節課學習一首與動物有關得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進行模仿叫聲。

　　扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱

　　咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥

　　學生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發聲，并在自然中養成良好得唱歌習慣。

　　2、歌曲旋律

　　用Lu來跟鋼琴模唱旋律。

　　唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉

　　3、節奏歌詞練習。

　　老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、

　　用打擊樂器或用拍手得形式,進行節奏訓練,為歌詞伴奏。讓學生熟悉歌詞，風趣得特點來感受歌詞，并掌握節奏。

　　4、學唱歌曲

　　a、學生隨琴演唱歌曲、

　　b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲、

　　5、填譜，讓學生再次熟悉旋律得走向。讓學生說說上行、下行、與同音反復。

　　三、綜合體驗

　　師：唐老伯農場里有哪些動物。

　　三、綜合體驗

　　師：唐老伯農場里有哪些動物。

　　生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

　　師：要就是讓您們來開農場，您會養什么動物。

　　師：您們可以為您自己養得開心農場起個名字，相互參觀農場。

　　生：分組分角色來表演，學生自由展示她們得才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中得音樂，并學會歌曲。

　　四、音色聽辨

　　欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

　　五、小結:愛護我們動物,保護好環境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。

　　人音版一年級下冊音樂全冊教案 篇13

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小鈴鐺》復習音樂手勢do re mi la

　　2、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

　　教學目標：

　　1、讓學生在不同活動、游戲中感受與體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音高，并參與歌舞表演。

　　2、能用“do、mi、sol、la”三個音隨意得組合成自己得歌。教學重難點：能用“do、mi、sol、la”隨意得組合成自己得歌。

　　教學準備：

　　多媒體音樂軟件、鋼琴

　　課時安排：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學走進瑤寨。

　　二、節奏語言引入。教師請同學用這樣得步伐跟教師去瑤寨。 xx x x|小朋友嘍xx x x|去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節奏。）

　　三、瞧。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀瞧瑤家兒童得歌舞。

　　四、唱。請同學一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

　　五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右左右跳。

　　六、憶。啟發學生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

　　七、創。請同學們用do,mi,sol，la創編歌曲。教師播放：課件1就是由鼓組成得節奏圖2/4 xx xx |x—| xx xx |x—| xx xx|xx xx|xx|x—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節奏中，課件2就是由桃子組成得節奏圖。課件3就是由三角鐵組成得節奏圖。

　　八、匯報表演。請同學演唱自編歌曲。

　　第二課時

　　一、玩玩、動動。

　　玩游戲：請同學聽到這樣得音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣得音樂向下揮手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

　　二、游戲。

　　根據低年級學生好奇得特點，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能就是do，可能就是mi，可能就是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏得同學出示相應得卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

　　三、學唱

　　《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制得簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽得歌曲。

　　四、鞏固知識

　　請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受得基礎上唱唱名。

　　最后教師可做如下活動讓一組同學邊敲鈴鐺演唱，一組同學唱唱名，一組同學打手號。

　　五、小結。

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