這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課，

小學一年級音樂教案

小學一年級音樂教案一：

教學目標

1.能積極參與《詠鵝》的創編與表現，大膽地展示自我。

2.在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

3.了解反復跳躍記號的用法，并能正確運用到音樂之中。

教學重點與難點

(一)教學重點

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。在并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

(二)教學難點

創編表演，并有感情的演唱歌曲。

教學過程

一、謎語導入課題，激發學習興趣。

1、欣賞圖片——聯想古詩。

提問：同學們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢?(出示課件)

2、朗讀古詩——體會詩意。

提問：詩中描寫的是一只什么樣的鵝?

教師總結：這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

二、明確目標

1、學唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的音樂形象。

2、了解反復跳越記號的用法。

3、用輕松自然的聲音演唱歌曲，表現歌曲。

三、效果預期

四、任務呈現

歌曲學習，深入體會音樂，初步感受歌曲節奏。

1、有韻律的朗誦《詠鵝》——區分歌曲兩樂段不同節奏的歌詞。

導言：下面請同學們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優美的白鵝游動起來。

學生活動：跟老師一邊做動作一邊來朗誦歌詞。

教師引導學生對比朗讀兩種不同節奏的歌詞。

鵝 鵝︱鵝 0 ︱曲項 向天︱歌 -︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波-‖

鵝 鵝︱鵝 曲項︱ 向 天 ︱歌 -︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波-‖

2、在歌曲伴奏中，律動朗誦《詠鵝》——體會音樂情緒。

導言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，你們想想小鵝在湖面游水時會是什么心情?

學生活動：感受歌曲旋律，體會在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂游水的古詩意境。

五、自主學習

學唱歌曲，感受鵝悠閑自在的音樂形象

1、教師范唱歌曲——學生感受歌曲的情緒。

導言：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望你們的小白鵝在湖面上快樂的游水。

2、練習歌曲中讀白的節奏——學生掌握休止符的唱法。

提問：你們注意到歌曲中出現了小鵝的叫聲嗎?

(出示課件)我們一起來練習一下它的節奏。

X XX | X O |

(1)練習讀準節奏。(注意：休止符)

(2)師生合作演唱歌曲。(鋼琴伴奏，學生只唱讀白部分。)

導言：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……

3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音——復習反復跳躍記號。

提問：歌曲中一共唱了幾遍這首詩?

請學生講解歌曲中出現的反復跳躍記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

4、分樂段學習歌曲——體會歌曲的情緒變化，唱準旋律。

(1)學習歌曲第一樂段。

教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞，教師糾正音準。

教師引導學生聽辨兩個樂句結束音的區別。

(2)學習歌曲第二樂段。

導言：還記得小鵝的叫聲嗎?(學生演唱)聽到小鵝的呼喚，遠處又游來一群美麗的小鵝，看到這么多伙伴，小鵝興奮極了，于是它又升高5度來演唱，表達它對新伙伴的歡迎。

教師引導學生聽兩個結束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。

問題預設：每個樂句的結束音的音準，學生容易唱混淆。

解決方法：

分樂段進行聆聽，演唱每樂句最后兩個小節。在演唱時，教師用柯爾文手勢提示學生每個樂句的結束音，并利用教學課件中“小鵝”游水的旋律線，幫助學生找到樂句間的不同結束音，從而唱準每個樂句。

5、學生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

教師根據學生演唱情況，進行糾錯指導。

問題預設：

A、第一樂段和第二樂段的節奏學生容易唱混淆。

解決方法：

提示學生在休止符出現的地方，閉一下嘴，或握一下拳。幫助學生唱準休止符，從而區分兩個樂段的節奏區別。

B、第一樂句和第三樂句的旋律學生容易出現音準問題。

解決方法：

運用對比教學法，教師彈唱兩個樂句，引導學生邊聆聽邊對比兩組旋律的區別，找出音高的不同，并跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習，完整演唱兩個樂句。

6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。

學生用優美的歌聲，有表情地演唱歌曲。

小學一年級音樂教案二：

課題：上學歌 總課時數：第1節

教學內容：

1、歌曲“上學歌”學唱;

2、綜合訓練

3、欣賞：快樂的一天

教學目標 ：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規，

資料共享平臺

2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：

學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點 ：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、常規培訓(歡迎同學們來到音樂世界學習音樂)

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現。(調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求)

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

(第12頁發聲練習曲，譜例略)

3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習

將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入 ：

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生說一說這一段聽過后有何感受

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起床后應該做什么?”“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

① 教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④ 歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展

“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性

“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、

節奏明快。

“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心

注意以上幾點，教師范唱后，學生練唱。

⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

三、小結

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲?

(好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習等)

希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

小學一年級音樂教案三：

編寫：

執教：

教學目標：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創造聲音。

4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學內容：

1.歌曲《大雨和小雨》

2.歌曲《大鼓和小鼓》

3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)

4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)

課時安排：

四課時

教學重點：

創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學教具準備：

1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第 一 課 時

教學內容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創造的聲音。

教學目標：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準確朗讀歌詞。

3.學唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創造幾種聲音。

教學過程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。(設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。)

2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?(設計目的：豐富學生的知識。)

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1. 雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。(設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。)

3.跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

(三)聽聽我創造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?(設計目的：培養學生的音樂創造能力)

3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。