四下教案 練習3

練習三   教學要求： 1、練習誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關的故事，知道從課外閱讀中也能學習語文。 2、寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。 3、熟記八個詞語。 4、練習口語交際：學會安慰。   第一課時 教學過程： 一、教學第一題（處處留心） 1、教學第一部分 （1）談話導入：同學們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？ （2）今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關云長溫酒斬華雄”。 （3）學生借助字典讀通。 （4）同學們再認真讀一讀。看看文中的關云長給你留下什么印象。 （5）學生練習誦讀，要求能把關羽的神勇氣概讀出來。 2、教學第二部分 （1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看了嗎？ （2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？ （3）出示：空城計 苦肉計  夜走麥城  刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事具備，只欠東風 這些詞語都跟“三國”故事有關，是人們經常說的，有的已經成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？ （4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關鍵的地方要講的具體、生動。 （5）學生在小組內講故事，選出講得最好的代表小組參加班級的交流。 （6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。 二、教學第二題（寫好鋼筆字） 1、出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。 2、引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。 3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應該提醒大家注意的？ 4、教師重點知道學生寫“奈”。提醒學生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。 5、學生練習描紅，教師巡視指導。 6、根據描紅情況，教師及時進行小結，再讓學生仿寫。     第二課時 教學過程 一、教學第三題（讀讀背背） 1、學生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。 2、學生練說這些詞語的意思。 3、解釋 料事如神：形容預料事情極其準確，如同神仙一樣。 鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。鞠躬，彎著身子，表示小心謹慎。瘁，過度勞累。 死而后已：死了才罷休。形容奮斗終生。已，停止，罷休。 回天無力：比喻局勢或病情嚴重，已無法挽救。 4、自由朗讀。 5、同座位練習背誦。 6、集體齊背。指名默寫。 二、教學第四題（口語交際） （一）生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。 （二）創(chuàng)設情境，指導得法 情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。 1、學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。 2、根據學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。 3、小組合作，演一演這一情境。 4、上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導演，進行指導。） 5、媽媽安慰：試請學生上臺表演。 6、自我安慰：聽了這么多關心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己呢？ 三、創(chuàng)設生活情境，融會貫通靈活交際 導入：針對同學們的生活、學習上的許多小煩惱，學校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。 1、選出嘉賓。 2、劃分場內外觀眾聽眾，交待參與辦法。  

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