練習6的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的練習6的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

練習6的教案1

　　教學目標：

　　1.讀短文，讀懂內容，理解故事寓意。

　　2.讀讀、寫寫、抄抄，積累有關誠信的句子。

　　3.讀讀背背，積累有關人與人之間真誠相待的成語。

　　4.學寫鋼筆字。

　　5.說話訓練。

　　6.學寫毛筆字。

　　教學重點：

　　短文閱讀訓練；積累有關成語和句子；說話訓練。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　短文閱讀訓練。

　　教學過程：

　　一、明確學習目標

　　1.今天這節課我們一起學習練習6。（板書練習6）

　　2.瀏覽練習，說說有哪些學習目標？

　　3.明確本課學習目標：

　　短文閱讀訓練；積累有關成語和句子；說話訓練。

　　二、完成各項練習

　　1.讀故事，完成練習。

　　（1）自由讀短文，思考課后問題。

　　（2）獨立答題。

　　（3）小組交流

　　（4）全班交流

　　重點引導學生討論第三題：“我們”在短文中指誰？“我們最值錢的”到底是什么東西？你認為世界上最值錢的是什么？

　　（5）指導朗讀短文

　　第二課時

　　教學目標：

　　積累有關成語和句子；說話訓練。

　　教學過程：

　　一、讀 、想想 、抄抄

　　1．（1）自由讀句子

　　（2）指名讀句子

　　（3）說說這些句子有什么共同點。（都是有關誠信方面的）

　　（4）你最喜歡其中的.哪一條，說說理由。

　　（5）賽背，看誰能又快又準地背下來。

　　（6集體背誦，鞏固。

　　2.讀讀背背

　　（1）自由讀

　　（2）指名讀，正音

　　（3）質疑，有沒有不理解的成語，相機解決。

　　（4）說說這些成語是哪一類的。

　　（5）賽背，準備3分鐘，看誰在規定的時間里背得多。

　　二、做做說說

　　（1）教師講述有關核潛艇的知識。

　　（2）學生復述（先在四人小組中講，然后推派一個主講人到全班交流），評比優秀。

　　（3）在小組中展示自己課前搜集的有關兵器資料或實物，說說你搜集的是什么，討論怎樣把自己的資料介紹給大家。

　　（4）在小組交流的基礎上選幾個全班交流，師生評議。

　　三、作業

練習6的教案2

　　教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊p62—64習十三

　　教學目的：

　　通過練習讓學生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養學生的解決問題的'能力。

　　教學重難點：

　　加強對6的乘法口訣的理解。

　　教學過程：

　　1．第1題

　　6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=

　　6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=

　　學生根據乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯系。

　　聯系時，讓學生直接填在書上，請學生觀察每組中兩小題之間的聯系，想一

　　想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口訣的得數比前一句大多少？為什么？

　　2．以摘蘋果的情景呈現練習，激發學生的興趣和參與的積極性，進一步鞏固6的乘法口訣。

　　3．

　　×123456

　　112

　　22

　　3

　　4

　　5

　　6

　　讓學生邊填邊說口訣。

　　4．第4題和第7題

　　學生獨立完成，比比誰算得快。

　　5．第5題

　　實物圖給學生提出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。

　　6．第6題

　　學生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。

　　1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿

　　每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？

　　想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？

　　7．第8題：數學游戲

　　學生分組做問答游戲進行練習。

　　8．在O里填上+、—、×

　　3○3=64○3=125○3=15

　　3○3=92○6=126○4=10

　　教學反思：

練習6的教案3

　　教學目標

　　１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

　　２、照樣子，練寫鉛筆字。

　　３、熟記四條成語和古詩《長歌行（節選）》。

　　４、知道所收集標志的意思。

　　５、會和生病的同學進行口語交際。

　　教學重難點

　　１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

　　２、會和生病的同學進行口語交際。

　　難點：認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

　　教學準備

　　生字卡片，掛圖。

　　教學時間

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　１、認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

　　２、照樣子，練寫鉛筆字。

　　教學重難點

　　認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

　　一、教學第一題。

　　二、教學第二題

　　１、 審題

　　２、指導

　　（１）討論書中圖標表示什么天氣。

　　（２）把圖標與天氣相連。

　　（３）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

　　３、練習

　　（１）把雨字頭的字寫出來

　　（２）動手畫圖標

　　（3）收集有關天氣的'圖標

　　４、反饋

　　１、審題

　　２、指導

　　（1）出示卡片，讓學生認讀“莫菜算”。

　　（2）引導歸納三個字的結構。

　　（3）指導書寫

　　（4）學生練習描紅。

　　3、練習。

　　教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。

　　1.小組討論書中圖標表示什么天氣。

　　2.把圖標與天氣相連。

　　3.說說“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。

　　1、寫一寫雨字頭的字。

　　2、畫一畫圖標。

　　1、認讀生字。

　　2、說說三個字的共同點。

　　3、練習描紅、仿影和臨寫。

　　讓學生自己讀讀，記記，小組學習，按順序說說每個字的筆順，然后書空，描紅。在此過程中，進一步熟悉筆順規律。

　　讓學生熟練掌握提取部首的方法；最后，結合句子，查查字典，分清字義，進一步掌握部首查字法。

　　作業：

　　1、每天看當地的天氣預報，并作記錄。

　　2、每天完成班級的“小小氣象站”的天氣發布。

　　3、完成《習字冊》。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、熟記四條成語和古詩《長歌行（節選）》。

　　2、知道所收集標志的意思。

　　教學重難點

　　記憶積累。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、教學第三題

　　二、教學第四題

　　１、審題

　　２、指導

　　（１）出示標志，說出它的意思。

　　（２）動手畫這些標志

　　（３）討論：見到這些標志，我們應該怎樣做。

　　（４）擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們。

　　（一）熟記成語

　　１、審題

　　２、指導

　　（１）學生自由讀成語。

　　（２）教師范讀。

　　（3）理解４條成語的意思。

　　人一己百：別人做一次，自己做一百次。

　　勤能補拙：勤快能彌補笨拙。

　　３、練習

　　４、反饋。

　　(二)古詩《長歌行（節選）》

　　1、審題

　　2、指導

　　（１）讓學生借助拼音讀句子。

　　①指名試讀。

　　②教師范讀。

　　③解釋意思。

　　④學生練讀、背誦。

　　（２）、學生讀第二句話。

　　①指名試讀。

　　②教師范讀。

　　③解釋意思。

　　④學生詩讀、背誦。

　　（３）、學生讀第三句話。

　　①指名試讀。

　　②教師范讀。

　　③解釋意思。

　　④學生試讀、背誦。

　　3、練習

　　(１)、學生自由練讀三句話。

　　(２)、指名讀。

　　(３)、練習背誦。

　　4、反饋。

　　1、學生說在什么地方見過它，并說出它的意思。

　　2、動手畫這些標志。

　　3、討論。

　　4、小組合作，完成擴展練習。

　　5、交流。

　　1、學生自由讀成語。

　　2、聽范讀。

　　3、學生自讀。

　　4、交流理解意思。

　　5、練習朗讀背誦。

　　（１）學生自由練讀。

　　（２）同桌練習背誦。

　　1、指名借助拼音讀題目要求。

　　2、說說要求是什么。

　　3、學生借助拼音讀句子。

　　4、指名試讀。

　　5、學生練讀、背誦。

　　6、練習朗讀和背誦。

　　認識表示天氣的幾種圖標。會看天氣預報。

　　學生通過自己讀，讀熟成語，并聯系插圖，反復朗讀，熟讀玩味，理解意思，做到熟記在心。從而達到積累語言的目的。

　　創設情境，放手讓學生自己評，再演演、評評中訓練學生的口語交際能力。

　　作業：

　　1、和爸爸媽媽去街是走走，注意觀察各種標志，并把它們畫下來，涂上顏色。

　　2、背誦“讀讀背背”。

　　板書設計

　　練習6

　　看望生病的同學

練習6的教案4

　　課題

　　練習 6

　　課型

　　新授課

　　教學要求

　　1、讀讀背背，了解冬天的特征。

　　2、仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

　　教學重點

　　讀讀背背，了解冬天的`特征。仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。

　　教學時間

　　第三課時

　　授課時間

　　20xx年12月25日

　　教學過程

　　一、教學第四題：讀讀背背

　　1、讀題：理解題意。

　　2、簡介：冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到九個九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數九寒天的氣候變化。

　　3、教師范讀兒歌。

　　4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確、讀通順。

　　5、指名讀兒歌。

　　6、指導讀好停頓。

　　7、理解：

　　（1）、“不出手”、“冰上走”什么意思？說明了什么？

　　（2）從哪一九開始天氣轉暖，你從哪里看出？

　　8、練習背誦。

　　二、教學第五題：口語交際——聽故事講故事

　　1、理解題意。

　　（1） 指名讀題。

　　（2） 本題的要求是什么？（看圖聽故事，講故事）

　　2、看圖，聽故事。

　　（1） 出示四幅彩圖，要求學生仔細看、專心聽、認真記。

　　（2） 教師有聲有色地講述這個故事，共講三遍。

　　第一遍：學生了解故事的主要人物是誰？講了一個什么故事？

　　第二遍：要求學生聽清小貓是怎樣釣魚的?

　　第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思。

　　3、練習講故事。

　　（1） 教師重點指導說第一幅圖。

　　（2） 學生自由練說第二、三、四幅圖。

　　（3） 指名把四幅圖連起來說一說。

　　4、作業。

　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽或者鄰居的小孩聽。

練習6的教案5

　　教學要求：

　　1、讓學生進一步認識、了解長征，激發學生對長征故事的興趣。

　　2、讓學生通過誦讀積累語言和歷史文化知識。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學習評說影視劇。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）談話導入：同學們，長征是中國革命史上的創舉，它為我們留下了許多激動人心、可歌可泣的故事。本單元我們已經學習了幾篇這樣的詩文，今天我們繼續關注長征。

　　（2）播放《四度赤水出奇兵》，要求對照題中的歌詞來聽。

　　（3）簡介《四度赤水出奇兵》的故事背景。

　　（4）學生再認真看歌詞，了解大意。質疑、點撥。

　　（5）學生再細讀這段話，同學之間交流。

　　（6）布置學生課后找相關故事讀讀。

　　2、教學第二部分

　　（1）學生讀題并帶著問題再次讀歌詞，重點看看兩個看看兩個“重”字在歌詞中的不同讀音和意思。（引導、培養學生細讀的習慣）

　　（2）引導學生說說自己的理解，師生小結。

　　3、教學第三部分。

　　（1）學生再次聽錄音，邊聽邊體會其中的感情。

　　（2）引導體會歌詞特點：寫得雄壯，音韻很和諧。

　　（3）在弄懂內容、體會情感的基礎上，讓學生練習誦讀。

　　（4）指名學生有感情地誦讀。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀并背誦《清平樂六盤山》。

　　（1）指名試讀

　　（2）教師范讀。

　　（3）集體練讀，同座練背。

　　（4）指名背誦，集體背誦。

　　2、拓展。

　　（1）在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出“毛澤東的這首詞意境雄渾，滿懷著勝利后的喜悅和對革命必然勝利的信心”這個結論。

　　（2）學生自由討論自己讀后的感受。

　　（3）學生講講這首詞中的故事，師生評議。

　　三、布置作業：

　　1、背誦并抄寫《清平樂六盤山》。

　　2、布置學生課后找長征故事讀讀。

　　第二課時

　　一、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　　（1）指讀題目，明確練習要求

　　（2）這段話選自哪篇課文？

　　（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學生說出那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　（5）重點指導“彭德懷、黑騾子、辛苦、塞”等字詞的書寫和整體布局的安排。

　　2、練習

　　（1）學生練習描紅。

　　（2）教師根據描紅情況及時小結。

　　（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得不好的字，指出好在哪里。

　　（2）對寫得不好的字進行糾正，強化訓練。

　　四、教學第四題（口語交際）

　　1、審題

　　（1）學生自讀題目的.要求，回憶出一部給自己印象最深的影視劇。

　　（2）明確交際要求：評評劇中的人物，說說劇情和故事，模仿劇中人的精彩臺詞；留心別的同學的發言。

　　2、指導。

　　（1）讓學生認真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟是什么使你感興趣？

　　（2）學生之間互相交流，互提建議。

　　（3）分組練說。

　　3、練習。

　　（1）每組指派代表上臺評說。

　　（2）師生評議

　　4、反饋小結。

　　五、教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）學生細心觀察這兩個字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　（3）學生初練，教師及時指導。

　　3、練習

　　（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

　　（2）練寫這兩個字。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進一步糾正。

練習6的教案6

　　教學內容：

　　教科書第62頁練習十三第4～11題。

　　教學目的：

　　1、要求學生記住6的乘法口訣。

　　2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

　　3、經過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、掌握6的乘法口訣。

　　2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

　　教學過程：

　　一、復習6的乘法口訣

　　1、同桌對口令。

　　2、師生互補口訣。

　　[設計意圖]通過復習，讓學生達到熟記口訣。

　　二、指導練習第4～11題

　　1、第4題讓學生獨立完成第5題“用數學”。用實物與給學生提？

　　出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學生獨立填寫算式。

　　2、第6題讓學生獨立完成后，相互交流一下是怎樣想的。

　　3、第7題混合練習。激發學生的競爭意識，給學生以鼓勵，幫助學生樹立學好數學的'信心。

　　4、第8題練習1～6的乘法口訣。練習時，可以分組做問答游戲進行練習，讓全體學生積極參與其中

　　5、第11題，“用數學”完成后，讓學生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結果。讓學生在交流中體驗成功。

　　6、下面的游戲題，進行綜合練習，先讓學生算出得數，填在書上，看著說，再讓學生背著說，看誰說得全對。

　　[設計意圖]利用各種形式進行復習，讓學生鞏固所學的知識，對乘法有個系統的回顧，彌補不足之處。

　　三、補充題

　　1、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。

　　1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（）

　　2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。（）

　　3）兩個因數分別是4和6，他們的積是10。（）

　　[設計意圖]此練習為了預防作業中會產生的錯誤，同時也提高了“用數學”的要求。

　　四、智慧亭

　　1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）

　　2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）

　　[設計意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎上，發揮他們的聰明，從乘法入手去想。

　　五、練習作業

練習6的教案7

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能 新人教版一年級上冊數學優秀教案《6、7的認識練習課》教案教學設計

　　使學生進一步熟練地數出6、7，并用其表示物體的個數，明確基數和序數的意義，掌握相應的數的順序，進一步熟練掌握6、7的組成。

　　（二）過程與方法

　　通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動，讓學生在開放的自主活動中更好地認識6和7，體會6和7之間的聯系，培養學生的數感。

　　（三）情感態度和價值觀

　　在游戲活動中，鼓勵學生主動參與認數的數學活動，提高學生的學習興趣，初步體會數的認識的學習方法，初步滲透一一對應的數學思想。

　　【目標分析】本課教學目標的定位是基于學生已經初步認識了6和7的基礎之上的，學生在有趣的數學活動中自主地投入到更近一步的學習當中，體會數和數之間的聯系，培養學生的數感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：進一步認識6和7，熟練掌握6、7的組成,。

　　教學難點：培養學生的數感，提高學生的學習興趣。

　　三、教學準備

　　課件、珠子卡片等。

　　四、教學過程

　　（一）找一找，寫一寫

　　1．找一找。

　　上節課我們一起認識了6和7這兩個數朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數量和“7”是朋友？

　　圖一

　　圖二

　　圖二表示的數量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？

　　圖三

　　這幅圖表示的數量能和數幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應該和誰做朋友呢？

　　圖四

　　蝴蝶的數量多，還是花朵的'數量多？怎樣擺放使大家方便比較？

　　預設：讓蝴蝶和花一一對應起來，就能一眼比出誰多誰少了。

　　誰和“6”是好朋友？誰和“7”是好朋友？

　　小結：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數量都是“6”，所以都可以和數“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數量都是“7”，都可以和數“7”做好朋友。

　　【設計意圖】通過找一找的游戲，學生可以鞏固復習對6、7的認識，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關注到數量的多少，培養學生的數感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯系，滲透一一對應的思想。

練習6的教案8

　　☆教學目標

　　1．在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

　　2．培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

　　3．在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

　　☆教學重難點

　　清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

　　☆教學準備

　　學生觀看《娃哈哈》的廣告。

　　☆設計思路

　　教育學指出，一定的情境是學生增強生活體驗、激發思維與表達的環境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果），變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發出生命的火花、活躍出靈動的思維。

　　☆教學過程

　　第一課時設計理念

　　一、聯系生活導入

　　1．老師一踏進教室就聞到了各種水果的.香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上——“愛吃的水果”。

　　2。你們愛吃什么水果？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

　　二、猜測水果并揭示

　　1．老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎？（學生自由獵，老師含笑不語。）

　　2．這樣猜是沒有根據的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點，想想應該從哪幾個方面來問？誰先猜到，老師就把這種水果獎給他！（學生提問；老師邊板書，邊描述特點。）

　　3．當學生興奮地猜出后，師生共同總結板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的？

　　（形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）

　　三、優化互動交際

　　1．你愛吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個小朋友互相說—說。）

　　2．誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

　　3．小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們一起來努力！（以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。）

　　四、小組合作交際

　　1．現在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！

　　附表：

　　第________大組水果__________看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識2．小組合作介紹這樣水果。

　　記錄人_________發言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營造了一個真實的生活情境。

　　學生在回答自身的愛好時，往往使用生活中的口語，語句很不規范，我們要善于引導學生規范語言，正確地進行口語交際。

　　通過猜測老師愛吃的水果，激發起學生提問猜測的興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍，從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動、深刻而興趣盎然。

　　多層次的互動交際就是要打破以往老師說學生聽，或者學生說老師聽的單方面模式，做到“目中有人”，聽時有說者，說時有聽者，聽時要有反饋，而說者也要注意到這種反饋，實現師生互動、生生互動，群體互動。

　　在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點（形、色、味），第二步通過同桌互說、大堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第三步通過評說示例，學習用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動形象。

　　群體互動是一種擴大學生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養互相關心、互相幫助的態度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。

練習6的教案9

　　教學目標：

　　1、--能正確的書寫左小右大、左大右小、左右相等得左右結構的字；正確的讀寫"實""害""堅"所組成的詞語。

　　2、--會把"把"字句改成"被"字句。

　　3、--能看圖寫表示時間、地點、人物和事情的句子。

　　4、--能獨立閱讀內容淺顯的短文，理解主要內容，根據題示找出相應的段落。

　　5、--會收聽少年兒童廣播《小喇叭》節目，聽后能說說內容。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、第一題。

　　1、--認識三組左右結構字的.結構特點。

　　2、--請學生分別舉出幾個例子。

　　3、--按結構要求正確地書寫。

　　4、--反饋、評價。

　　二、--第二題。

　　1、--讀一讀，提出不懂的詞語，討論。

　　2、--說說還能組什么詞語。

　　3、--學生抄寫，寫完后，評價優劣。

　　三、--第3題。

　　1、--指導好例句。讓學生思考："一陣大風"刮斷了什么，一個"把"字是絲放到了"刮斷"前面去了。這句話還可以這么說：絲被一陣大風刮斷了。

　　2、--照樣子改寫句子。

　　3、--校對，評議。

　　四、--第四題。

　　1、--讓學生自由讀諺語。

　　2、--引導學生理解字詞。"不如物"

　　3、--用自己的話說說諺語的意思。

　　4、--在理解的基礎上背誦。

　　五、--第五題。

　　1、--提示句子的要求。

　　2、--學生看圖自由練說。

　　清晨，太陽慢慢地從海面上升起來。

　　放學后，小紅在田里拾稻穗。

　　3、--學生看圖寫句子。

　　六、--第六題。

　　1、--學生自由讀短文，想想該怎么回答問題。

　　2、--指名回答。

　　七、--第七題。

　　1、--讓學生說說你自己喜歡聽的少年兒童節目。

　　2、--聽小喇叭錄音節目，聽后說說內容。

練習6的教案10

　　教學目標：

　　1、用鋼筆描紅；

　　2、認識繁體字；

　　3、選詞填空；

　　4、照樣子寫句；

　　5、熟記成語；

　　6、讀背古詩《望岳》

　　7、說話：漫話奇思妙想

　　8、學寫毛筆字。

　　教學重點難點：目標中的3、4、5（重點）

　　目標中的7（難點）

　　主要板書計劃：

　　奇思妙想

　　發現的源泉

　　作業設計、安排：

　　課內：完成練習一~五

　　口語交際：說說奇思妙想

　　課外：收奇思妙想寫在里

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　用鋼筆描紅；

　　認識繁體字；

　　選詞填空；

　　照樣子寫句；

　　熟記成語；：

　　一、教學第一題

　　1、審題，復習描紅要求

　　2、指導描紅

　　3、描紅

　　4、反饋

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、讀對照，認識繁體字

　　3、同桌互讀

　　4、指名朗讀

　　三、教學第三題

　　1、審題明確要求（選詞填空）

　　2、學生自讀

　　3、交流反饋

　　四、教學第四題

　　1、審題明確要求（照樣子寫句）

　　2、例句指導，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。

　　3、學生照例寫句子。

　　4、反饋交流。

　　五、教學第五題

　　1、審題明確要求（熟記成語）

　　2、讓學生反復讀

　　3、熟讀記憶并說說成語大體意思。

　　六、作業：

　　練習3、4做在2號本上

　　第二課時

　　教學目標：

　　說話：漫話奇思妙想

　　學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、學第六題

　　1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；

　　2、說說”奇思妙想”有什么意義；

　　3、在小組里全合作說說自己的'奇思妙想；

　　4、在班上交流奇思妙想；

　　5、鼓勵收奇思妙想寫在里。

　　二、學寫毛筆字（略）

練習6的教案11

　　教學目的：

　　1，處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。

　　2，讀讀背背，積累成語。

　　3，寫好鋼筆字。

　　4，做做說說，學會搜集和處理資料。

　　5，學寫毛筆字。

　　教學重點：

　　處處留心，做做說說

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　一，自由讀短文，要求：

　　1，讀通讀順，劃出疑問處

　　2，了解短文寫了一件什么事？

　　二，學短文：

　　1，指名回答：短文寫了一件什么事？

　　2，分小組探討：

　　哥倆生意破產的主要原因是什么？指名回答

　　3，聯系自己的生活和相關人和事，談談自己的感受

　　4，完成課后練習，集體訂正

　　三，學名言：

　　1，自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談談你的感受

　　2，試背誦名言

　　第二課時

　　一，成語積累：

　　1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？

　　2，讀讀成語，注意讀準字音

　　3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解

　　二，分組讀背成語

　　1，教師巡視檢查

　　2，小組競賽

　　三，寫好鋼筆字

　　1，觀察范字，要注意的筆畫

　　2，練習寫鋼筆字

　　第三課時

　　口語交際

　　課前準備：

　　教師課前應搜集核潛艇的.有關資料，了解有關核潛艇的知識，并能熟練介紹給學生。

　　1．指名讀本次說話要求

　　2．指導

　　（1）幫助學生弄清本題的要求是什么?（復述老師所講的內容）

　　（2）師生共同討論復述的注意點：

　　①認真觀察圖畫，仔細聽老師介紹；

　　② 按照提示作相應的復述；

　　③ 復述時內容要正確，語句要通順，條理要清楚。

　　（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務。

　　3．練習。

　　（1）出示提示（1），請學生自由復述。

　　（2）同桌互查練習復述。

　　（3）指名復述，師生共同評價。

　　（4）同樣方法練習復述提示（2）。

　　4．反饋。

練習6的教案12

　　教學目標：

　　1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。

　　2、會用乘法算式求商的方法。

　　3、在練習的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。

　　教學重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。

　　教學難點：會用乘法算式求商的方法。

　　教具、學具：視頻展示臺等

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　（一）理解乘法和除法之間的關系

　　1、看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式

　　⑴學生看圖寫算式

　　⑵反饋。你是怎么想的？

　　2、看乘法算式，寫出相應的除法算式

　　68＝48

　　85＝40

　　⑴獨立寫算式

　　⑵你是怎樣想的？

　　3、看除法算式，寫出相應的.乘法算式和除法算式。

　　567＝8

　　546＝9

　　⑴獨立寫算式

　　⑵你是怎樣想的？

　　二、發展練習

　　（一）口訣求商

　　1、練習十五2題

　　⑴獨立填在書上

　　⑵說一說你是怎樣想的？

　　⑶寫出33＝988＝64......等的除法算式。你能寫出幾個，為什么？

　　2、練習十五3題

　　⑴獨立填在書上

　　⑵說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？

　　3、練習十五4題。看表，在方框里填數。

　　⑴、師生共同理解表的意思。16里面有幾個幾？

　　⑵學生獨立填表

　　⑶反饋填表情況。

　　（二）解決問題

　　1、練習十五5題。

　　⑴獨立完成

　　⑵師生共同分析3個小題。

　　三、小結

　　這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂作業

練習6的教案13

　　教學內容課本第105—106頁。

　　教學目標

　　鞏固8、7、6加幾的計算，培養計算能力。

　　教學重難點

　　培養計算能力

　　教學過程：

　　一．復習

　　1．念湊十法的口訣表。

　　2．口算：8＋57＋69＋76＋8

　　二．指導練習

　　1．完成可課本105頁的第1題。

　　學生獨立完成后，全班講評。

　　提問：第一個算式中，第二個加數和得數的.變化，讓學生懂得：一個加數不變，和隨著另一個加數的變化而變化。

　　2．完成課本105頁的第2題。

　　（1）讓學生看圖，用自己的話描述畫面內容。

　　（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

　　（3）根據兩個條件，你可以提什么問題？

　　（4）學生自己列式計算，全班講評。

　　3．完成課本105頁的第4題和106頁的第8題。

　　看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學生敘述后，列式，計算。講評時，要求學生說一說問什么這樣列式？

　　4．比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）

　　在規定時間內完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進行提問，你是怎樣算得？

　　5．游戲。（完成課本106頁的第6題）

　　一部分同學拿算式，4個同學拿得數。

　　6．完成課本106頁的第7題。

　　學生獨立完成，全班講評。

練習6的教案14

　　第一課時

　　教學要求

　　1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。

　　2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區別詞義的作用。

　　3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。

　　4、給一段話加上標點符號。

　　一、鋼筆描紅

　　這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點，細細揣摩一下運筆方法。同學們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。

　　二、了解普通話里輕聲有區別詞義的作用

　　同學們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發現普通話中的輕聲還有區別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。

　　三、辨析詞義

　　讀一讀每個句子，再進行嘗試性填寫。你填的合適嗎？

　　關于對于為了由于自從經過

　　（1）（關于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。

　　（2）（經過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

　　（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。

　　（4）（為了）彌補身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習打球。

　　（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經越來越少。

　　（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強壯多了。

　　（練一練）為了由于關于對于自從經過

　　寫好字（）每個學生來說都是十分必要的。但（）種種原因，（）這個問題，學校過去一直沒能引起足夠重視。這學期，（）提高學生的寫字水平，學校組織開展了寫字“大比拼”活動。（）開展活動以來，同學們寫字的積極性十分高漲。（）同學們近一學期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。

　　同學們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。

　　四、[標點符號]

　　讀一讀書中的一段話，試著給它點上標點。

　　去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀海”、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠遠望去，真是惟妙惟肖。回來后，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學生作文》上發表了。我高興極了！

　　（練一練）

　　最近我讀了海洋的秘密學到不少知識對被人們稱為藍色寶庫的海洋發生了濃厚興趣要是有人問我你長大了當什么我就會自豪地告訴他我要當一名潛水員投身大海的懷抱里探索海洋的秘密

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、熟記12個成語。

　　2、讀背一段選自《三字經》的話。

　　3、口語交際：暢想未來

　　4、學寫毛筆字。

　　教學過程

　　一、熟記12個成語

　　它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當運用。

　　1、把握成語之間的聯系蘇教版教材中每個練習有12個成語，表達著相同或相近的主題，這就給同學們很好的學習切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學習時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。

　　二、讀讀《三字經》

　　《三字經》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發奮求學、終至成才的名人故事，內容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。

　　昔仲尼師項橐

　　古圣賢尚勤學

　　披蒲編削竹簡

　　彼無書且知勉

　　——摘自《三字經》

　　三、口語交際

　　暢想未來

　　（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實現

　　假如沒有想象，愛迪生就不會發明電燈，我們可能夜間還生活在黑暗里；假如沒有想象，就不會有汽車、輪船、飛機……假如沒有想象，又怎能會有宇航員一次次登上月球。……

　　有了想象，才有了大家熟悉的孫悟空、阿童木、匹諾曹……有了想象，才有了我們愛看的`《海底兩萬里》、《神秘島》、《魯濱遜漂流記》、《小靈通漫游未來》……

　　想象使我們的生活變得豐富多彩。

　　展望未來，我們的世界會是什么樣？讓我們張開想象的翅膀，把你的夢想，對未來的憧憬，在無限的空間，天馬行空，創造出一個個神奇的人，一件件離奇的事，一個個奇幻的景，一件件奇妙的物……

　　四、毛筆字

　　本次毛筆臨寫的“司”、“氧”都是右上半包圍結構的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩。“氧”字著重練好橫折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。

練習6的教案15

　　一、教學目標

　　1、熟練口算8、7、6加幾的口算題，能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。

　　2、通過合作交流培養學生對同一情境提出不同數學問題的能力，養成多元思考的習慣，在發散學生思維的、培養學生的口語表達能力。

　　4、讓學生體驗生活情境，感受用數學知識解決生活問題的樂趣。

　　二、教學過程：

　　㈠專項訓練熱身準備

　　口算游戲。

　　1、以游戲的形式專項訓練8、7、6加幾的口算。

　　上節課我們學習了8、7、6加幾的口算題，小朋友學的很不錯。今天，老師跟大家一起帶上這些本領去做一些游戲。

　　（1）開小火車，看哪個小組火車開得最快。（練習8加幾）

　　8+6=8+8=8+5=8+7=

　　8+3=8+9=8+4=

　　（2）舉口算卡片游戲。（練習7加幾）

　　（3）找個數字和6做朋友。（練習6加幾）

　　師出示數字6，讓學生自己找個數字和它相加，并說出計算結果，指定幾名學生說說計算結果。

　　2、完成教科書第105頁的第1題。

　　（1）學生獨立完成后，全班總評。

　　（2）一個加數不變，觀察另一個加數與得數的變化。讓學生懂得：一個加數不變，和隨著另一個加數的'變化而變化。

　　[以游戲的形式開課，讓學生愉悅地走進課堂，同時有復習了上節課的口算，學生能很快投入本節課。]

　　㈡基本練習提高算速

　　1、比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）

　　在規定時間內完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進行提問，你是怎樣算得？

　　2、游戲。（完成課本106頁的第6題）

　　3、聽說練習，教師報題目（地106頁第7題），學生記錄答案，看誰又對又快。

　　[基本練習的兩道題有不同的側重點，目標很明確，讓學生有意識的提高自己的口算速度。]

　　㈢提高練習延伸課堂

　　1、指導完成課本105頁的第2題。

　　（1）讓學生看圖，用自己的話描述畫面內容。

　　（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

　　（3）根據兩個條件，你可以提什么問題？

　　（4）學生自己列式計算，全班講評。

　　2、獨立完成課本105頁的第4題和106頁的第8題，全班交流，同桌互評。

　　看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學生敘述后，列式，計算。講評時，要求學生說一說問什么這樣列式？

　　3、同桌互相玩20以內進位加法的計算游戲。

　　[形式多樣的練習，豐富了學生的練習空間，不會讓學生覺得單調枯燥。提供給學生感興趣的獎勵形式，讓學生在提高算速的同時對自己有了提高正確率的要求。]

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