《100以內數的順序》修改教案

教學目標： 1、了解100以內數的排列順序。 2、能根據數位的意義解決一些簡單的問題。 3、探究百數圖中隱含的規律，培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。 教學重點： 了解100以內數的排列順序。 教學難點： 尋找100以內數目表的排列規律。 教學準備： 課前學生填好百數圖；水彩筆；課件；每個學生選一個兩位數做成數字卡片，想好怎么介紹。 教學過程： 一、課前游戲 1、請小朋友帶上自己的數字卡片，表演數娃娃介紹自己。 （1）請幾位學生上臺介紹，教師引導學生從數的組成、數位、順序等方面介紹。 （2）同桌互相介紹。 二、整體感知 1、出示空的百格圖 問：這里一共有多少個小格子？你怎么數最快？ 指名說，再一起十個十個地數一次。 2、師：每一個格子里都住著一個數娃娃，知道它們是誰嗎？ 請出數娃娃，這個圖叫百數圖。 從圖中你看到了什么？ 揭題：這節課我們要在百數圖中學習100以內數的順序。板書課題。 三、發現規律 1、比眼力： 百數圖中除了這些數的知識外，還有很多秘密，我們來看看數的排列，你有什么發現？ 小組討論：把你發現的秘密在小組中說一說，看哪個組發現的秘密最多，再推選一個人匯報。 2、全班交流 學生匯報時，可能有從橫著、豎著、斜著等各種角度觀察的，比如橫著每一個數比前一個數大1，豎著看十位1個1個大起來等，學生的表達可能有各種各樣的，只要學生說得有理就要肯定。教師板書箭頭把學生觀察的角度表示出來，上面補充板書學生說的規律，同一個角度讓學生充分表達自己的想法。 引導學生對比橫著和豎著看有什么不同和相同，從而比較不同數位的意義和圖中數大小排列順序特點。斜著看時有一組特別的數，個位和十位數字相同，比較它們的意義。 3、教師歸納： 小朋友從百數圖中發現了那么多秘密，還知道觀察要從不同角度去看，以后在學習其他找規律的知識時相信大家一定也能很好地用這種方法去思考發現。 四、運用規律 1、找數游戲 （1）第4行第8個數是（  ）。 （2）第7行第6個數是（  ）。 （3）55前面一個數是（  ），后面一個數是（  ）。 （4）有一個數，比89大1，這個數是（  ）。 特別表揚回答快和不看圖能想到的小朋友。 同桌互相提問找數。 2、當當小老師 師：有幾位小朋友的填數出現了錯誤，不明白自己為什么錯，你們能幫幫他們嗎？說說他們為什么錯了？還有不同的理由嗎？ 出示學生錯誤作業，讓學生從不同方面來說明錯誤原因。 3、記百數圖 師：百數圖的排列順序都是規定好的，小朋友熟悉它們的規律了嗎？把百數圖請到腦子里住下，閉上眼睛想想它的樣子。 4、魔力框猜數。 師：我們把百數圖中的數用魔力框框住一部分，小朋友請腦子里的百數圖幫幫忙，只看一個數就猜出旁邊的數。 （1）在給出一些數的百數圖中猜 （2）脫離百數圖猜 5、比大小游戲。 在百數圖中圈出52和59，讓學生比大小并說明理由。 比59和62。 比59和100。 比99和100。 通過比較讓學生感受順序、位置、位數和數的大小的關系。 五、課堂總結: 這節課學得開心嗎？有什么想說的？ 六、作業：書上百數圖中涂色游戲；作業本一頁。 板書設計：略  

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