100以內數的順序反思

時間：2024-04-10 18:29:50 好文我要投稿

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【熱】100以內數的順序反思

　　在現實社會中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么你有了解過反思嗎？下面是小編收集整理的100以內數的順序反思，歡迎大家分享。

【熱】100以內數的順序反思

100以內數的順序反思1

　　百數圖的教學，我認為既是對數數、讀數、寫數、數位的意義等知識的綜合運用，又在學生找數的排列規律中發展學生的思維。因此，雖然只有一個百數圖，但聯系到的內容卻比較復雜，難點是找排列規律。

　　課堂教學時，發現學生分開看時都能發現規律，但在整張圖中橫著、豎著或斜著觀察排列規律時學生一時看不大清楚，可能跟課件做得不夠清晰也有關。另外，學生在數數時數到整十數有困難。復習舊知和找規律用的時間都很多，導致練習時間不夠。

　　上了課后，指導老師張雅君老師和同組學員給我提了很多意見，使我對這堂課有了更深的理解。為什么要學習百數圖，找規律有什么作用？我想，這節課的.目標定位應是讓學生在尋找規律的過程中進一步了解數的順序，對100以內數的順序有比較系統完整的認識，同時發展學生的思維。

100以內數的順序反思2

　　一年級學生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學過程中我有意識地指導學生把話說完整，注重培養學生的表達能力，從而使學生的語言表達能力有所提高。

　　不足的地方：

　　1、沒能充分調動學生的學習積極性，體現學生的主體地位

　　教學過程中能引導學生經歷知識的'探索過程，但沒能激發學生積極地參與學習，并表現在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒能體現學生的主體地位。

　　2、語言、表情沒有童趣，不能吸引人

　　作為一年級的老師教學的語言、表情要有童趣，符合一年級的小朋友的年齡特征；更能吸引學生，激起學生的學習積極性。但在教學過程中我就沒做到這一點，故學生的學習積極性沒能調動起來。

　　3、練習太枯燥，沒有接近生活

　　練習環節的設計較枯燥，要是在練習設計方面能使練習接近生活或設計成游戲，這樣就更激起學生的好奇心和學習興趣。

100以內數的順序反思3

　　100以內數的順序這部分內容中百數表是個重點。百數表有很多規律，不能只浮于表面，它對在數數、讀數、寫數以及數位的意義等知識的綜合運用，同時又能發展學生的數學思維，提高學生學習數學的興趣。

　　根據教材編排的思路以及學生年齡特征，為了使學生對100以內數的排列順序有一個比較清楚的認識，對每個數在數目表中的位置與相鄰數的更加明確，我安排了課前預習和“兩觀察兩利用”來完成教學任務。

　　1、課前預習。課前先布置學生閱讀課本，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。

　　2、“兩觀察”的'第一次觀察是沒有填完整的數目表，讓學生根據已有的數去觀察，讓他們去看、去想、去討論后，充分發表自己的見解，來發現這些已知數的規律和排列順序，調動起全體學生獲取知識的愿望。就能在活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數目表后，再完整地分析數目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啟發引導學生從不同的角度去觀察、進行思考，使學生感到在這張小小的表格中，包括了很多數學知識。

100以內數的順序反思4

　　在平時的教學中，沒有經常性地去反思自己上課的語言，因此，在和學生對話時，越來越啰嗦，喜歡重復學生的話，引導的語言等都比較隨便，這一點是要嚴加注意的。在今后的教學中，要有意識地去錘煉自己的語言，盡量不重復學生的話，讓學生多說，自己少說，用一句話可以講清楚就不要用兩句話。可以通過伙伴互相聽課、教研組聽課、給自己拍錄像課等形式來監督、分析自己的語言。教學語言精煉，這應該是做為一個數學教師的一項重要的特質。

　　結合大家的意見，通過思考整理，我想做以下修改：

　　1、把復習放到課前，內容系統一些。

　　2、百數圖找規律設計一個總的'問題，讓學生自己發現、討論，教師在學生匯報時加以引導。

　　3、規律應用分層次闖關。在練習中運用數的排列規律，熟悉數的順序。練習時要讓學生結合百數圖規律說，先讓學生在完整的圖中找數，訂正錯誤，再提高難度猜數，在空的百數圖中猜和拿出部分表格猜。上課練習時要讓學生先動筆做過再交流。

　　4、板書設計再精煉一點，用箭頭表示觀察的角度，在箭頭上面注明規律變化。

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