4以內的數教案

時間：2023-03-24 09:07:19 教案我要投稿

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4以內的數教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的4以內的數教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

4以內的數教案

4以內的數教案1

　　活動目的：

　　1、能手口一致地點數4以內的物體，并說出總數。

　　2、能按物取物、按物取數和按數取物，理解數的實際意義。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學4以內的`數；

　　2、創設池塘情景；釣魚竿、魚桶人手一份，小魚卡片若干；曬魚板四塊；

　　3、幼兒分組操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、以“媽媽帶小貓釣魚”的形式，激趣引入。

　　1、師：貓寶寶們，今天媽媽帶你們一起去釣魚，我們出發吧！

　　2、幼兒釣魚，教師提出要求：

　　師：請小貓找一個合適的位置釣魚，記住小魚釣完了，要把釣魚竿收好。

　　二、以“ 小貓曬魚”的形式，學習手口一致的點數4以內物體的數量。

　　1、教師示范曬魚

　　師：現在媽媽要請寶寶幫忙曬魚。看，這條小魚身上有幾個小圓點，我們一起來數一數。那我們要把它曬到數字幾的曬魚板上呢？

　　2、幼兒曬魚

　　師：要先數一數小魚身上的圖案的數量，再把它曬到對應數的曬魚板上。

　　3、師幼共同驗證。

　　師：我們來看看，我們的魚都曬對了嗎？

　　三、以“幫媽媽整理屋子”的形式分組操作，讓幼兒按物取物、按物取數和按數取物。

　　第一組：插花

　　第二組：瓶蓋配對

　　第三組：分類盒

　　第四組：貼門牌

　　四、游戲《大貓小貓》，自然結束。

　　活動延伸：

　　在數學區繼續投放相應材料，鞏固學習4以內的數。

4以內的數教案2

　　活動目標

　　1、通過活動感知4以內的數量。

　　2、學習手口一致地點數并說出總數。

　　活動準備

　　春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。

　　活動過程

　　1、看一看

　　師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）

　　2、摸一摸

　　師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。"來；自。屈；老師；教。案；請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

　　3、動一動

　　游戲：聽音找點卡。

　　師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

　　4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

　　師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

　　活動延伸

　　繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

　　活動反思

　　《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣"。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的`一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

4以內的數教案3

　　游戲名稱：快快放。

　　游戲目標：幫助幼兒鞏固1—4的物珠數對應。

　　游戲準備：

　　1、圍棋棋子若干、空盤。

　　2、1—4的數、珠卡、物體圖。

　　游戲玩法：

　　1、家長報數，孩子迅速在空盤上用圍棋棋子進行擺放。

　　2、家長把1—4的數、珠卡、物體圖擺成三行，請孩子用筆把1—4的數、珠卡、物體連線，然后和孩子一起檢驗是否正確。

　　對家長的話：

　　1——4的珠映象建立是孩子學習珠心算的基礎，家長在路上可以有意識地問問孩子“珠寶寶3是怎樣的？”當孩子能夠回答出：“珠寶寶3是上面一跟梁，下面3顆珠”時，說明孩子有了初步的珠映象，請您對孩子大加贊賞，多鼓勵表揚，激發孩子的學習興趣。

　　幼兒園珠心算教案：百以內數的認識

　　游戲名稱：旋轉的陀螺。

　　游戲目標：幫助幼兒鞏固兩位數的珠映象。

　　游戲準備：玩具陀螺、數卡、珠碼卡。

　　游戲玩法：家長和孩子一起玩。孩子旋轉陀螺，當陀螺停止后，根據數或珠碼，取相應的數卡或珠卡。家長進行檢查。

　　幼兒園珠心算教案：9以內數的認識綜合活動

　　游戲目標：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。

　　游戲準備：

　　1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。

　　2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。

　　游戲玩法：

　　1、家長把分成10份的.彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進行排列，直到拼完為止。

　　2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。

　　3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。

　　對家長的話：

　　9以內數的認識已經全部結束了，家長在空閑時可以經常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。

　　幼兒園珠心算教案：9以內數的直加直減綜合活動

　　游戲名稱：買水果。

　　游戲目的：熟練掌握9以內直加直減，提高心算能力。

　　游戲準備：水果若干種類，上有9以內直加直減的算式題。

　　游戲玩法：

　　1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。

　　2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。

　　附：限時聽心算和看打算。

　　2 3 3 7 9 2

　　1 1 - 2 - 5 -7 5

　　5 5 6 1 - 2 - 6

　　- 7 - 6 2 5 4 3

　　6 - 2 - 5 1 5 5

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：

　　祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內數的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！

　　下學期，我們要進入百以內數的認識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長您能繼續配合我們的教學，讓孩子學有所獲。

　　我們下學期再見了！

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內數的直加直減。

　　幼兒園珠心算教案：9以內數的直減

　　游戲名稱：玩牌。

　　游戲目的：鞏固9以內數的直減的看心算。

　　游戲準備：撲克牌中各花色牌1—9。

　　游戲玩法：家長和孩子平均分牌，每次雙方各出牌一張，根據牌上的數字進行任意加減

　　答案做錯的一方必須吃掉桌面上的兩張牌，最后以手中沒牌的為勝。

　　附：快速看打算（聽心算）。

　　6 9 7 1 8 9

　　2 - 3 0 1 1 - 2

　　0 0 1 5 0 0

　　- 1 6 - 2 -1 - 4 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：家長取撲克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大數減小數的游戲，看誰算得快！

　　輔導提示：做天天練中的“圈出正確的答案”時，請家長鼓勵孩子用“實撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習，幫助孩子初步形成珠映象。

　　幼兒園珠心算教案：9以內數的直加

　　游戲名稱：保齡球。

　　游戲目的：練習9以內數的直加的看心算。

　　游戲準備：上面貼有數字、珠碼和9以內數的直加的算題的可樂瓶若干，保齡球一個。

　　游戲玩法：孩子在離可樂瓶2米左右處，將保齡球滾向可樂瓶，如瓶倒下其表面顯示算題，孩子進行心算。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進行，比比誰得分多。

　　附：快速看打算（聽心算）。

　　6 1 5 1 3 2

　　2 7 0 1 1 6

　　0 0 1 5 0 0

　　1 1 2 1 5 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：

　　9以內數的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的，在涂一涂框珠中能撥入的6、7中，使孩子進一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的，找出能撥入的6，一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠，加7時，同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7，體會6和7的位置，找一找能撥的6和7在哪里，這樣，孩子就能很好地掌握9以內的直加。

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面帶5的直加直減第三、四組練習聽心算。

4以內的數教案4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點數，說出總數。

　　2、會按物體的數量匹配圓點。

　　活動準備：

　　各種動物圖片若干、圓點卡、各種水果圖片

　　活動過程：

　　一、過生日

　　1、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧。還有一個地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹爺爺要過100歲生日，森林里呀可熱鬧了。

　　2、聽說大樹爺爺要過生日，小動物紛紛前來慶祝，我們看看都來了哪些小動物?

　　3、(出示小松鼠)問：這是誰呀?(小松鼠)，來了幾只小松鼠呀?(1只)。

　　4、(出示小鳥)問：誰來了呀?(小鳥)有幾只小鳥?我們一起來數一數。

　　5、小朋友猜猜還有誰會來呢?(出示小山羊)問：誰呀?(小山羊)，來了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來數一數?

　　6、最后到的會是誰呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問：這是誰呀，小朋友認識它嗎?(梅花鹿)，來了幾只梅花鹿呀，我們伸出手指數一數?

　　二、送禮物

　　1、來了這么多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準備了生日禮物呢?是什么禮物呢?

　　2、小動物們給大樹爺爺準備了許多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨。

　　3、小鳥會給大樹爺爺送上什么水果呢?(出示蘋果)是什么呀?(蘋果)，有幾個呢?

　　4、小山羊會帶什么水果來呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子)，請座的好的小朋友告訴我，有幾個桃子?我們一起來數一數是不是3個?

　　5、梅花鹿在后面等的可著急了，它很想把準備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什么水果，(出示西紅柿)，是什么呀?(西紅柿)，有幾個?我請上課認真的小朋友來數數看?全班小朋友右手食指伸出來數一數?

　　6、大樹爺爺收到了小動物的禮物真開心，很想謝謝它們，它也為小動物準備了一件禮物，是什么禮物呢?(出示圓點卡)原來是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點，大樹爺爺想請愛動腦筋的小朋友來幫它送這些卡片給小動物。

　　7、2個圓點送給誰，1個圓點送給誰?

　　8、現在大樹爺爺要請愛動腦筋的小朋友下來幫送卡片了。(個別幼兒操作。

　　9、他送的對不對呢?(對了)小動物說謝謝小朋友和大樹爺爺。

　　三、甜甜的祝福

　　1、今天是大樹爺爺100歲生日，小動物送了這么多的禮物給大樹爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要)，為了慶祝大樹爺爺的生日老師特意為小朋友準備了一些糖果，可是這些糖果還沒有包好，現在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個數一個，包好以后送到老師準備的禮品盒里。

　　2、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了)，好，包好了請爸爸媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒里吧，送的時候要告訴大樹爺爺說，"大樹爺爺，我包了4顆糖送給你。"要不然大樹爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時候要說："大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日快樂!"

　　四、唱響生日歌

　　大樹爺爺收到小動物和小朋友送的禮物真是太高興了，現在讓我們唱響生日歌開著小火車一起去大樹爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

　　活動反思：

　　《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的.數量，并體驗到數學的重要和有趣"。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

4以內的數教案5

　　設計意圖（內容）

　　教學內容分析：《綱要》中要求，要引導3-4歲的幼兒會點數3以內的物體，初步感知3以內物體的量。對于量的感知是數學中最基礎的知識，也是幼兒開始積累數學感性經驗首先遇到的問題之一。基于對幼兒情況的分析及對《綱要》的解析，本次活動主要內容是引導幼兒復習“以4內點數”，小動物是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以幫助小熊請客這一游戲情節貫穿始終，把教育目標融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的特點。活動來源于生活，又能夠服務生活，激發幼兒學習數學的興趣。

　　學情分析（兒童）

　　3-4歲幼兒主要年齡特點是無意注意占主導，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物、新異活動有較強的'好奇心。認知活動也基本上是在行動過程中進行的。通過日常觀察發現，我班幼兒對數數很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點數5以內的數量，但仍不能理解最后一個數即為所數物體的總數。并且，對于按數取物仍較為困難。

　　三、活動目標

　　認知目標：認識4以內的正確點數。

　　能力目標：能手口一致、有序地點數4以內的物品，說出總數。

　　3、情感目標：通過數學活動，體驗物品的數量關系。

　　四、重點、難點

　　重點：是認識4以內的點數，手口一致、有序地點數4以內的物品，說出總數。

　　難點：體驗物品的數量關系。

　　五、活動準備

　　1、物質準備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張

　　2、經驗準備：幼兒已經學過4以內的點數

　　六、活動過程：

　　1、教師以游戲導入，激發幼兒的學習興趣。

　　教師:今天我們班來了一位動物小朋友（小熊），可是呢，小熊要請它的鄰居去吃飯，它的鄰居有小雞、小貓、小兔、小狗，但是，小熊不知道到底有多少個鄰居。現在，請小朋友們來幫它數一數，有幾只小雞、幾只小貓、幾只小兔、幾只小狗？

　　2、復習4以內數的點數。

　　教師：要求小朋友們手口一致地點數，說出總數。

　　幼兒操作練習，加深幼兒對4以內點數的認識和記憶。

　　請幼兒根據教師指令拿出相應的雪花片，擺成一排，邊拿邊數，說出總數。（1、2、3、4）

　　活動結束，做游戲“請你跟我這樣做”

　　規則：師幼圍成一個圓圈，教師示范動作，請幼兒數數這個動作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動作。

　　七、活動延伸：小朋友們回家之后，數數家里有幾口人。

4以內的數教案6

　　一、活動目標

　　1、通過活動感知4以內的數量。

　　2、學習手口一致地點數并說出總數。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；

　　幼兒人手一份1—4的點卡，。

　　三、活動過程

　　1、看一看

　　師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的.好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）。

　　2、摸一摸

　　師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

　　3、動一動

　　游戲：聽音找點卡。

　　師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

　　4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

　　師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

　　四、活動延伸

　　繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

4以內的數教案7

　　活動目標：

　　1、感知4以內的數,進一步鞏固1—4的實際意義。

　　2、鞏固對常見車輛的認識，體驗學習問答兒歌的樂趣。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　各種、.胸卡、車道牌、小桶、課件、大積木等。

　　活動過程：

　　1、參觀車行組織幼兒參觀車行,看看有些什么車?它有幾個輪子？引導幼兒口手一致地數.

　　2、提問：讓幼兒說說自己看到了什么車？有幾個輪子？將相應的車放在展示臺上,引導幼兒從左到右口手一致地數。

　　3、進停車道

　　(1) 講解進車道的要求：先看看各個車道牌上輪子的數量，再數數你的車有幾個輪子，然后停進相應的車道里。

　　(2) 幼兒停車，提醒幼兒輕輕擺放。

　　(3) 師幼共同檢驗停車道里的車是否擺放正確。

　　4、認識獨輪車：讓幼兒知道獨輪車一般是運動員比賽和表演雜技時用的。

　　5、學習兒歌《輪子歌》

　　6、啟發提問：你每天從家里到幼兒園是坐什么車來的？有幾個輪子?出現相應的車的圖片，讓幼兒進一步了解各種車的輪子數量。

　　7、按數取車

　　(4) 讓幼兒點數自己胸卡上的圓點。

　　(5) 按胸卡上的圓點數去取相應數量輪子的'車。

　　(6) 幼兒到操場自由騎車、玩車。

　　活動反思：

　　對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。

4以內的數教案8

　　預設目標：

　　１、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

　　２、能正確認讀數字１、２、３、４。

　　３、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　４、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．

　　活動過程：

　　１、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

　　２、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

　　a、讓幼兒出示１個指偶，啟發幼兒說出１個指偶的'數量用數字"１"來表示，老師出示數字"１"，讓幼兒說出像什么并認讀。

　　b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗證并認讀數字２（方法同上）。

　　c、同法，復習３、４的形成，認讀數字３、４。

　　３、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。

　　如提問："２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出"３"的數字卡。

　　４、聽音舉數卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數字卡片"４"。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

4以內的數教案9

　　活動目標

　　1、通過活動感知4以內的數量。

　　2、學習手口一致地點數并說出總數。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備

　　活動過程

　　1、看一看

　　師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的`好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）。

　　2、摸一摸

　　師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

　　3、動一動

　　游戲：聽音找點卡。

　　師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

　　4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

　　師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

　　活動延伸

　　繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

　　教學反思：

　　這一節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

4以內的數教案10

　　大班數學：

　　4以內數的加法

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+ =符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

　　幼兒的無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

　　提升點：通過情境，幼兒在觀察中認識+、=符號，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；

　　活動目標

　　1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

　　2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　PPT、操作紙

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

　　導語：今天天氣真好，小兔們準備去拔蘿卜了（播放ppt1動態），誰來說說發生了什么事？

　　草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）

　　小結：草地上來了一只兔子，又來了兩只兔子，現在一共有3只兔子。這個過程也可以用一個加法算式來表示，誰來說說看？

　　播放ppt，出示1+2=3，這里的`1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）

　　2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。

　　提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

　　小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。

　　3、出示ppt，自主學習4的加法。

　　提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？

　　提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發生的事情。

　　提問數字的代表含義

　　二、操作鞏固

　　要求：

　　1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發生的事

　　2、在橫線上列出算式

　　3、完成后說說數字代表的含義并檢查

　　三、集體交流

　　1、出示錯誤資源（符號錯誤、看不懂圖），誰來完整說說圖中發生了什么？這個算式有問題嗎？應該怎么列？

　　2、出示正確資源

4以內的數教案11

　　活動設計背景

　　《感知4以內的數》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數，一般來說，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。

　　活動目標

　　1.通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內的數量。

　　2、培養幼兒在計算活動中的興趣思維，發展幼兒思維的觀察判斷能力和動手操作能力。

　　3、使幼兒初步建立對數量的認識。

　　4、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重難點：手口如一的點數出4以內的數量。

　　活動準備

　　為了更好的進行教學，我為本次教學活動準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

　　活動過程

　　1、講述故事，引起興趣，在這個環節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發幼兒愛聽的，愛看的目的。

　　2、運用游戲，進入主題，在這個環節這個中我利用游戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數量，感知4以內的數量，培養幼兒的視聽能力。

　　3、指導觀察，感知數量，在這個環節中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內的'數量，培養幼兒的觀察能力。

　　4、運用游戲，加深對數量的認識，在這個環節中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內數的感知。培養幼兒的動手能力。

　　教學反思

　　這一節課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

4以內的數教案12

　　預設目標：

　　１）、引導幼兒學習掌握４以內數的形成。

　　２）、能正確認讀數字１、２、３、４。

　　３）、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　４）、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　教師幼兒每人一套１～４的數字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套。

　　活動過程：

　　１）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

　　２）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習４以內數的形成，正確認讀數字１、２、３、４。

　　A 、讓幼兒出示１個指偶，啟發幼兒說出１個指偶的.數量用數字“１”來表示，老師出示數字“１”，讓幼兒說出像什么并認讀。

　　B、提問幼兒：“１個怎樣變成２個？”讓幼兒操作驗證并認讀數字２（方法同上）。

　　C、同法，復習３、４的形成，認讀數字３、４。

　　３）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習４以內數的形成，人讀書自１、２、３、４。如提問：“２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出“３”的數字卡。

　　４）、聽音舉數卡：如老師敲“４”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“４”。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

4以內的數教案13

　　活動目標

　　知識目標：幼兒手口一致點數4以內的數，按數取物。

　　情感目標：培養幼兒對數學學習的興趣，樂于參加數學活動。

　　能力目標：提高幼兒的思維能力及觀察力。

　　重點難點

　　重點：幼兒手口一致點數4以內的數，能說出總數。

　　難點：可以按數取物。

　　活動準備

　　PPT課件、大樹爺爺圖片、4種小動物圖片（1、2、3、4個）、數字1—4的卡片、

　　糖果若干。禮物圖片、幼兒的已有經驗。

　　活動過程

　　一、大樹爺爺過生日（點數并說出總數）

　　（出示PPT）好大一個蛋糕，你們猜猜是誰過生日！

　　原來森林里大樹爺爺今天過生日，小動物們早早準備好了生日禮物紛紛前來祝賀？小朋友閉上眼睛猜一猜第一個來的是誰？（出示圖片小鳥）這是誰啊？

　　來了幾只小鳥？伸出小手和我一起數，一只小鳥。

　　（出示小羊）誰來了啊？有幾只小羊？伸出小手和我一起數。兩只小羊。

　　小朋友猜一猜還有誰會來？（出示小兔子）這是？來了幾只小兔子？

　　我們用右手的`食指從左往右數一數，數完說出總數。三只小兔子

　　最后來的會是誰呢？小朋友想不想知道啊？（出示長頸鹿）

　　這是誰啊？小朋友認識它嗎？來了幾只長頸鹿啊？伸出右手的食指從左往右數一數，數完說出總數。四只長頸鹿。

　　二、小動物送禮物（點數說出總數的同時讓幼兒知道物與數的對應）

　　來了這么多小動物，這些小動物還給大樹爺爺送了禮物的，小鳥送的什么呢？

　　（出示小蟲）帶領幼兒數一數。一條蟲子我們可以用數字“”表示。

　　小羊會送什么呢？對。小草。我們一起數一數有幾顆小草？兩顆小草我們可以用數字“”表示。

　　小兔子會帶什么來？：胡蘿卜，我們一起用右手的食指數一數有幾個胡蘿卜。三個胡蘿卜我們可以用數字“”表示。

　　長頸鹿著急了，它也想拿出自己的禮物？（出示樹葉）帶領幼兒一起數一數。也可以請小朋友來數一數。四片樹葉我們可以用數字“”表示。

　　三、回饋禮物（按數取物）

　　小動物的禮物送完了，大樹爺爺很高興，它也有禮物要送給小動物。（出示糖果）大樹爺爺說每只小動物可以得到一顆糖果，一只小鳥可以得到幾顆糖？請一位小朋友上來送禮物，另一位小朋友上來驗證。兩只小羊可以得到幾顆糖？三只小兔子可以得到幾顆糖？四只長頸鹿呢？請小朋友上來回饋禮物，并另請小朋友驗證。

　　拿到了大樹爺爺的糖果小動物們高興極了，現在小動物們想請我們小朋友和它們一起為大樹爺爺唱一首生日快樂歌，祝大樹爺爺生日快樂。

　　活動反思

　　整個活動流程我運用情境貫穿，調動幼兒積極性。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且通過大樹爺爺回饋禮物的游戲，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

　　但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我制作了PPT，但是沒有將PPT很好的貫穿于整個活動，沒有突出它的效果。今后，在環節的設計過程中，我會

4以內的數教案14

　　活動來源:

　　《青島市幼兒素質發展課程教師用書》——小班《探索求知》

　　活動目標:

　　1、在游戲中學習手口一致的點數4以內物體的數量。

　　2、能專注的傾聽口令，迅速地按數取物、按物取數。

　　3、在快樂的游戲中感受計數活動的樂趣，激發幼兒體驗分享的快樂。

　　活動準備:

　　1、創設蘿卜園情景，立體可采摘蘿卜若干。

　　2、頭飾、籃子每人一個。

　　3、每人1個袋子，袋子上貼有數量為2--4的點。

　　4、筐子每組一個。

　　5、三張小動物的圖片

　　一、學習4的點數

　　1、以兔媽媽為孩子準備食物為情景，引入活動，引起幼兒興趣。

　　提問：(1)小兔子喜歡吃什么?

　　(2)數一數兔媽媽一共為小兔準備了幾個蘿卜? (教師將蘿排成一橫排)

　　(3)請幼兒進行點數。 (教師指導幼兒用右手的食指，從左到右手口一致的點數)

　　2、以兔媽媽為孩子準備蘿卜湯為情景，引導幼兒將蘿卜一個一個放迸鍋里。(教師指導幼兒一個一個地數著放，進一步鞏固手口一致點數)

　　二、游戲《拔蘿卜》，以不同形式進行按數取物

　　1、第一次拔蘿卜：兔媽媽用說數字的形式提示幼兒拔4個蘿卜(教師指導：一邊數一邊拔)

　　提問：把蘿卜排成一排，數一數你拔了幾個蘿卜(引導幼兒手口一致點數)

　　2、第二次拔蘿卜：兔媽媽用出示點卡的形式提示幼兒拔3個蘿卜。

　　提問：數一數你拔了幾個蘿卜?

　　3、兔媽媽以拍手聽聲音的形式引導幼兒拔2個蘿卜。

　　提問：數一數你拔了幾個蘿卜?

　　三、游戲《裝蘿卜》，鞏固按數取物

　　請幼兒自由選擇袋子，根據袋-7-2-的點子數，將收獲的蘿卜裝進袋子中。

　　四、游戲《送蘿卜》，練習按物取數

　　引導幼兒根據小動物衣服上蘿卜的數量給小動物送糧食。

　　小結：小兔子你們今天快樂嗎?為什么快樂?你們真是一群懂得關心朋友的小兔子，媽媽已經把蘿卜湯做好了，我們回家竭吧!

　　活動反思:

　　根據《綱要》中“能從生活和游戲．申感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有、趣…。"?對數學活動的要求，根據小班幼兒好玩、好動、愛游戲的年齡特點，本次活動中我設計了“兔媽媽"和小兔子"兩個幼，兒非常喜歡的角色廣創設了小兔拔蘿卜的情景，讓幼兒在輕松愉快的情緒中進入活動。通過游戲引導幼兒學、習4以內．數的點數。_活動在兔媽媽用4個蘿卜為小兔子做湯的情，境中開始；在多次“拔蘿卜"的過程中，獲取鞏固點數的經驗；在送蘿小的情景中，體驗關愛同伴的情感。同時，在“拔蘿卜”“送蘿卜”的快樂游戲中，自然而然地完成了按數取物和按物．取數的難點，調動了幼兒的積極性。活動中，教師為幼兒創設自由的活動空間，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的環境中主動地探索學習。

　　為了幫助幼兒手口一致的點數物體，在本次活動中教師先引導幼兒將蘿卜排成一橫排，用食指，從左到右，手口一致的點。數，并通過請?小兔子幫媽媽把蘿卜放進鍋里的情景，引導幼兒不漏數。-不重復數，掌握手口一致點數的方法。再設計在多次“拔蘿卜”“數蘿卜”“放蘿卜"的過程中練習、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿卜的過程中，分別采用了不同的形式，不斷增加游戲難度，培養幼兒靈活的思維方式，進一步激發了幼兒學習數學的興趣。

　　對于幼兒拔蘿卜的數量是否正確？教師要做到心中有數并及時糾正，同時教師通過小兔子們互相看一看、數一數的'方式發現出現錯誤的幼兒，并及時進行糾正，這樣保證了活動的實效本活動因為游戲性比較強，教師要用生動語言進行現場調控，避免活動出現隨意性。

　　專家點評:

　　數對幼兒特別抽象，能夠正確認識，形成數的概念是很難教的。簡單講解會越聽越糊涂，直觀、形象化是最好的方法，不但能激發幼兒的學習興趣，而且有助于幼兒的理解和接受知識。這個活動設計中，“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色，通過小兔拔蘿卜、的熱鬧情境，讓兔媽媽用4個蘿卜、為小兔子做湯，使幼兒初步認識4以內數的點數的概念，在“拔蘿卜、"的過程中，加深對點數的認知，在“拔”和“送”的游戲中，幼兒輕松地完成了按數取物和按物點數的難點，從而完成了教學目的——學習“4”以內的數。把抽象、枯燥、很難懂的數學學習，巧妙的融入幼兒喜聞樂見的游戲中完成，這是這個活動設計的最精彩之處。

4以內的數教案15

　　預設目標：

　　1）、引導幼兒學習掌握4以內數的形成。

　　2）、能正確認讀數字1、2、3、4。

　　3）、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4）、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　教師幼兒每人一套1～4的數字卡，四個指偶；1～4的圓點卡片每人一套。

　　活動過程：

　　1）、引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。

　　2）、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以內數的形成，正確認讀數字1、2、3、4。

　　A、讓幼兒出示1個指偶，啟發幼兒說出1個指偶的數量用數字“1”來表示，老師出示數字“1”，讓幼兒說出像什么并認讀。

　　B、提問幼兒：“1個怎樣變成2個？”讓幼兒操作驗證并認讀數字2（方法同上）。

　　C、同法，復習3、4的形成，認讀數字3、4。

　　3）、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數字卡片，進一步復習4以內數的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問：“2個圓點添上1個圓點是幾個圓點？”讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出“3”的數字卡。

　　4）、聽音舉數卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數字卡片“4”。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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