淺析課改背景下如何進行小學語文教學方式的改革的教育學論文
摘 要： 新課程改革逐漸深入, 小學語文課堂教學受到不同程度的影響。因此應該全面推行改革措施, 轉(zhuǎn)變課堂教學方式, 促進學生不斷發(fā)展。
關鍵詞： 新課程改革; 小學語文; 教學方式轉(zhuǎn)變; 措施分析;
想要提高學生的語文素養(yǎng)以及綜合能力, 就必須注重推行語文課程改革, 在此基礎之上, 促進學生成績的不斷提升, 語文掌握能力的進步。
一、新課程改革下小學語文教學方式的轉(zhuǎn)變
(一) 轉(zhuǎn)變教學觀念
小學語文教學過程當中, 不僅學生能學到一些知識, 教師也會得到一些進步和發(fā)展。因此必須轉(zhuǎn)變自身的教學觀念, 只有這樣才能夠尊重學生的學習主體地位, 并且積極的引導學生學習。與此同時, 小學語文教師也要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)以及教學理念。轉(zhuǎn)變教學方式, 營造良好的學習氛圍, 讓學生學到一些真正的知識和能力。
(二) 學習空間的開放
小學語文教師在教學過程當中, 應該尊重學生的主體地位, 形成良好的自由的學習空間, 充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在此過程當中, 教師和學生加強交流和溝通, 不斷地提出一些意見和建議。從而促進學生更加積極的學習和思考, 讓學生產(chǎn)生良好的學習興趣。
(三) 情感教學很重要
傳統(tǒng)的教學模式之下, 小學語文教師通常采用的方式就是教師講學生聽, 并且教師占據(jù)主導地位, 忽略了學生的`主體地位。另外, 學生學習過程當中, 僅僅是簡單的記憶以及機械的記憶, 課堂學習效果非常不明顯。教師教學沒有情感的投入。就是要在教學過程當中投入足夠的情感, 只有這樣才能夠保護學生的求知欲以及好奇心。并且通過正確的教學方法, 能夠保護學生自尊心。做到真正的關注學生熱愛學生, 只有這樣才能夠提高教學質(zhì)量。
(四) 語文教學實踐
語文學科具有自身特殊性, 必須促進學生掌握并且運用語言文字, 因此實踐性課程非常重要。新課程改革逐漸深入, 教師必須注重語文實踐的重要性, 從而培養(yǎng)學生合作精神, 以及知識的實際運用能力。這也能提高學生綜合素質(zhì), 形成良好的語文素養(yǎng)。
二、如何進行小學語文教學方式的改革
(一) 確定明確的學習目標
想要推進小學語文課堂教學方式的改變和變革, 就應該確定明確的學習目標。只有這樣才有足夠的精神動力, 并且指明正確的學習方向。教師在教學過程當中, 也能夠圍繞教學目標展開教學工作。讓學生明確自己的學習目標也是非常關鍵的。學生明確課堂學習的主要目標, 那么便能夠有效地提高注意力, 準確的區(qū)分重點內(nèi)容和難點內(nèi)容, 從而提高課堂學習效率。與此同時, 也能夠幫助學生更加全面地掌握語文知識, 提高自身語文素養(yǎng)。
(二) 做好科學的評價工作
隨著課程改革的逐漸深入, 小學語文教學過程當中, 教師應該作出科學的評價, 只有這樣才能夠有效地促進學生學習, 并且激勵和調(diào)節(jié)學生的學習。除此之外, 在開展評價的過程當中, 教師應該注重從正面進行積極的引導, 采取鼓勵的方式。只有這樣學生更容易接受這些指導和評價。另外在評價過程當中, 教師應該充分的尊重學生的差異性, 具有針對性地找到學生自身的閃光點。只有這樣才能夠恰當?shù)谋頁P, 并且樹立學生的自信心。保證客觀科學的評價, 不予統(tǒng)一的標準要求學生。突出學生的優(yōu)點, 贊美學生非常重要。學生在語文學習過程當中也會存在一些缺點和問題, 教師應該采取合理的方式, 委婉地提出希望, 并且指正學生的錯誤。只有這樣才會保護學生自尊心, 促進學生更加積極主動學習語文知識。
(三) 必須遵循教育規(guī)律
在教學過程當中, 必須要遵循教育教學規(guī)律, 只有這樣才能夠從細節(jié)以及整體上來掌握教學。作為小學語文教師必須在新課程改革實施之后, 按照循序漸進的教學原則, 來推行一些改革內(nèi)容。在講課之前, 做好充分的準備工作, 將預習備課工作以及講授工作和實際訓練工作充分的結合在一起, 并且要體現(xiàn)明確的教學目標。除此之外, 由于小學語文學科的特點, 應該注重進行朗讀活動, 只有這樣才能夠引導學生去理解文本, 并且感受文本當中的真正內(nèi)涵。通過朗讀能夠促進學生深入課文, 掌握一些知識, 并且鍛煉自己的能力。在朗讀過程當中能夠識別一些比較困難的字, 并且培養(yǎng)學生的語感體會文章作者的感情。設計好課堂問題非常重要。新課程改革的逐漸深入, 注重培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng), 因此課堂問題發(fā)揮著重要的作用。能夠指明學生的學習方向, 促進學生更加積極主動地思考。
綜上所述, 新課程改革逐漸深入, 語文教師不斷提高自身素養(yǎng), 轉(zhuǎn)變教學方式并且關愛學生, 促進學生良好發(fā)展和進步。
參考文獻：
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