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當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)與審美教育論文
一、引言
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，教育必須要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)提出了更高層次的要求。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)興趣的高低和主觀能動(dòng)性發(fā)揮的強(qiáng)弱直接影響到學(xué)習(xí)效果。作為引領(lǐng)者的教師的作用不可小覷。教師不僅要掌握本學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且要了解相關(guān)學(xué)科，在強(qiáng)專業(yè)的同時(shí)加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能在課堂上專業(yè)的、富有技巧而又藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。英語(yǔ)學(xué)習(xí)素來(lái)是各大院校學(xué)生的弱項(xiàng)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行美的挖掘和培養(yǎng)就顯得尤為重要，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘語(yǔ)言本身和教材中美的因素，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)作品凝聚的生活美、情感美、意境美、形式美、社會(huì)美的同時(shí)，不斷提高審美鑒賞力和審美創(chuàng)造力。
二、語(yǔ)言本身的美
英語(yǔ)語(yǔ)言的美體現(xiàn)在多方面，從文字上看，有由幾何圖形構(gòu)成的文字美；有文字的書寫美；從思想內(nèi)容上看，有中心思想美，意蘊(yùn)情境美，人物形象美；從篇章句法上看，有結(jié)構(gòu)緊湊美，句子平衡美等；從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，有音色美，韻律美，節(jié)奏美等；從題材上看，有地理環(huán)境美，風(fēng)俗習(xí)慣美等；從表現(xiàn)形式上看，有小說(shuō)美、戲曲美、詩(shī)歌美等。在教學(xué)中，老師要用好的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容美，讓學(xué)生在充分領(lǐng)略英語(yǔ)語(yǔ)言魅力、體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的形象感染功能和意蘊(yùn)浸潤(rùn)功能的同時(shí)，在環(huán)境中鑒賞美，在教材中感悟美，在情景中感受美，在音樂(lè)中欣賞美，在生活中體驗(yàn)美。英語(yǔ)本身有這么多美的方面，在英語(yǔ)教與學(xué)中，特別需要培養(yǎng)的是哪些美呢？就我和學(xué)生的溝通來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生急需提高的是英語(yǔ)文字的拼寫美，教材內(nèi)容的審視美和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的韻律美。接下來(lái)，筆者將逐一加以解析。1.英語(yǔ)文字的拼寫美。英語(yǔ)的字母是由幾何圖形構(gòu)成的，這些圖形大致可劃分為方、園、三角形等，將這些圖形完美的結(jié)合在一起就成了非常好看的英語(yǔ)單詞。當(dāng)這些流暢、圓潤(rùn)、快捷的書法展現(xiàn)在眼前的時(shí)候，我們會(huì)由衷的感到字母的線條美，特別是英語(yǔ)斜體字讓人感受到了線性藝術(shù)的美妙。然而在批改作業(yè)和閱卷的過(guò)程中，我不止一次的感到學(xué)生英語(yǔ)單詞拼寫美的匱乏。他們中有的不會(huì)拼寫單詞，有的寫得毫無(wú)章法，在彰顯英語(yǔ)單詞的錯(cuò)落有致和流暢性方面差強(qiáng)人意。我總覺(jué)得大學(xué)生的書法應(yīng)該有模有樣，可這樣的書寫還是有礙觀瞻。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生練書法，把好的英語(yǔ)書法作品進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)學(xué)生寫作文并及時(shí)批閱，我認(rèn)為學(xué)生可在寫作中展現(xiàn)英語(yǔ)文字的美并且創(chuàng)造美。多給學(xué)生講一些英語(yǔ)趣聞，可提高他們?cè)谡n堂上的積極性和活力。如：含有5個(gè)元音字母的最短的英語(yǔ)單詞是dialogue;不含任何元音字母的英語(yǔ)單詞是rhythm;單詞中使用最多的元音字母是e;用英語(yǔ)從1數(shù)到100，從不出現(xiàn)的元音字母是a.有些單詞與字母的發(fā)音完全相同，如：pea(豌豆)=p，why(為什么)=y，eye(眼睛)=I，you(你)=u，bee(蜜蜂)=b，學(xué)生對(duì)這些感興趣，也樂(lè)意聽。2.教材內(nèi)容的審視美。現(xiàn)在的教材內(nèi)容豐富多彩，體裁不拘一格，表現(xiàn)形式多種多樣，教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“崇尚美”、“優(yōu)美”和“形式美”的挖掘與教育。在教材中，以語(yǔ)言符號(hào)為工具，通過(guò)各種不同的修辭手法加以潤(rùn)色的文學(xué)作品所呈現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形象極具意蘊(yùn)美。學(xué)生通過(guò)閱讀這些好的文學(xué)作品可以形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如：《TheRightSonattheRightTime》一文中，一名年輕的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員以“兒子”的名義陪伴了病重的“父親”整個(gè)晚上，直到天快亮?xí)r老人去世才離開。然而他們并不是真正的父子，只是軍中恰好有兩個(gè)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)員同名同姓，且編號(hào)相近，人事部的官員拿錯(cuò)了檔案，通知錯(cuò)了人。這位軍人展現(xiàn)出來(lái)的孝道和大愛(ài)正是現(xiàn)在年輕人需要養(yǎng)成的道德品質(zhì)。又如《ValleyatSunset》一文呈現(xiàn)出的大自然的美好以及人與自然之間的和諧畫面讓人心平氣和，忘卻一切煩惱。人們流連于優(yōu)美的風(fēng)景之間，自然會(huì)明了環(huán)境保護(hù)的重要性。有一首《Rain》（byR.L.Stevenson）的英語(yǔ)詩(shī)歌我很喜歡，文字簡(jiǎn)潔，意境幽遠(yuǎn)，整首詩(shī)描述的情景非常有畫面感，很清新的詩(shī)。在這兒寫出來(lái)與大家共享。Rainisfallingallaround，(雨兒在到處降落)Itfallsonfieldandtree.(它落在田野和樹梢)Itrainsontheumbrellahere，（它落在這邊的雨傘上）Andontheshipsatsea（.又落在航行海上的船只上）所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，不能忽視審美教育，而是要發(fā)展審美教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，以達(dá)到以美求真，以美激情，以美育人的審美目的。3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的韻律美歌曲要有韻律、有樂(lè)感才好聽，英語(yǔ)也是如此。悅耳的音色加上好聽的節(jié)奏會(huì)給感官帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)上的沖擊。首先從英語(yǔ)音標(biāo)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)共有26個(gè)字母，它們的發(fā)音大體可以分為五類，分別是發(fā)[ei]音（AHJK）、[i:]音（BCDEGPTV）、[e]音（FLMNSXZ）、[ai]音（IY）、[iu（]UQW）音，這些發(fā)音各具特色。其次在單詞中有重讀音節(jié)，次重讀音節(jié)和輕讀音節(jié)。再次英語(yǔ)句子中有句子重音，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞要重讀，冠詞、連詞、代詞和介詞要輕讀。最后整個(gè)句子有升調(diào)和降調(diào)。如果把說(shuō)好英語(yǔ)當(dāng)做彈一首樂(lè)曲來(lái)對(duì)待，自然能說(shuō)出悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的英語(yǔ)了。我的大學(xué)音樂(lè)老師曾批評(píng)說(shuō)《冬天里的一把火》這首歌沒(méi)一點(diǎn)樂(lè)感，不值得人們大肆吹捧，對(duì)此，我深有同感。在日常生活中，人們常會(huì)說(shuō)Yes，如果把它讀成降調(diào)，表示肯定，贊同；如若讀成升調(diào)，則表示不清楚，有疑慮，需要答疑解惑。再比如，學(xué)生上課常會(huì)說(shuō)pardon，讀成升調(diào)，表示“再說(shuō)一遍，好嗎”；讀成降調(diào)，成了“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙钡囊馑肌Ｗ鳛橛⒄Z(yǔ)老師，說(shuō)一口有節(jié)奏感、韻律感的英語(yǔ)能極大提升學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，在踐行韻律美的同時(shí)讓學(xué)生感受和欣賞到英語(yǔ)語(yǔ)言的美，從而去創(chuàng)造美。
三、教師的審美與英語(yǔ)教學(xué)
教師是課堂上學(xué)生們的審美對(duì)象，教師的審美觀會(huì)影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生都愿意看到有精氣神的老師，他們希望老師能干練利索的出現(xiàn)在課堂上。因此，老師在課堂上除了要有扎實(shí)的專業(yè)功底，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂組織能力，還要注意自己的儀容儀表，風(fēng)度和神情，包括肢體語(yǔ)言等等。教師在課堂上的審美主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教師的形象美教師形象美包括儀表和人格魅力兩方面。教師的著裝要端莊，大方，得體，要符合教師的身份和氣質(zhì)。教師應(yīng)通過(guò)提高自身素質(zhì)來(lái)豐富人格魅力。作為教師，要有愛(ài)心，有責(zé)任感，有積極向上的進(jìn)取精神和健康的情感。大學(xué)英語(yǔ)教師比較難當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，常會(huì)出現(xiàn)在課堂上睡覺(jué)的情況。這時(shí)教師要有耐心、有韌性的勸導(dǎo)，弄清學(xué)生睡覺(jué)的原因，并從教學(xué)手段和方法上多想辦法，提高學(xué)生課堂關(guān)注度和參與程度。這就涉及到教師課堂美的第二個(gè)方面：2.教師的課堂藝術(shù)美教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是上好一堂課的前提，然而上課并不是機(jī)械的灌輸和填鴨，良好的藝術(shù)表現(xiàn)形式能讓學(xué)生更輕松愉悅地投入到學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)也能起到事半功倍的效果。英語(yǔ)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是注重聽說(shuō)的訓(xùn)練，教師的語(yǔ)言和板書能給學(xué)生帶來(lái)直觀的聽覺(jué)和視覺(jué)上的沖擊，不僅展現(xiàn)了教師的自身形象，而且影響著學(xué)生審美情趣和審美理想的發(fā)展。語(yǔ)言美不僅僅是指教師具有韻律感的英語(yǔ)誦說(shuō)能力，還要有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納能力。如：在英語(yǔ)中有以-f，-fe結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)時(shí)變-f，-fe為-ves的情形，這樣的單詞常見(jiàn)的有9個(gè)，分別是：wife，knife，wolf，life，thief，shelf，self，half，leaf。教師可把這9個(gè)單詞編成順口溜方便學(xué)生記憶：妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌；躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。這樣就能化枯燥的記憶為故事情景，學(xué)生更易接受。現(xiàn)代社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，借助多媒體教學(xué)手段能讓教學(xué)過(guò)程更多彩多姿，教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)效果最大化。如在鍛煉學(xué)生聽力的方面，可以剪輯一個(gè)電影片段讓學(xué)生進(jìn)行單詞或短語(yǔ)的填空練習(xí)，這樣有了音樂(lè)的調(diào)劑，學(xué)生精神會(huì)為之一振，做起題來(lái)也更得心應(yīng)手。畫面感十足的，養(yǎng)眼的課件是教師很好的教學(xué)伴侶，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。一個(gè)好的課件須畫面顏色和諧，教學(xué)內(nèi)容布局結(jié)構(gòu)合理，要恰當(dāng)?shù)嘏湟圆鍒D，音像資料等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、結(jié)束語(yǔ)
審美意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)造在英語(yǔ)的教與學(xué)中起著重要的作用，教師應(yīng)在傳播知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知美、鑒賞美，并在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)造美。有了美的儀表，美的情操，美的創(chuàng)造能力和溝通協(xié)調(diào)能力，我們必定能更好的服務(wù)于民。
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