淺談新課程下的初中政治課教學論文

　　在當前政治教學課改的新形勢下，中學政治課教學出現了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。特別是新課程下的初中思想政治課，學科本身的性質、特點決定了教學過程中如何適應變化、探求新路，成為思想政治課教學必須研究的新課題。

　　1.認真分析學情、重新認識學生

　　今天的中學生，生活在開拓創新、充滿生機和活力的社會環境之中。他們較過去更早熟、更敏感、更自信，競爭意識、獨立意識也更強烈。但他們的弱點如同他們的優點一樣也更突出。他們是下個世紀中國現代化建設的主力軍。應對高層次的人才要求和優勝劣汰的激烈競爭，思想政治課有它特定的不可取代的功能。如何才能堅持和完善這一功能，方法很多。就教學本身而言，我認為教者必須從意識中充分了解學生的新特點。

　　2.政治教師的教學業務能力和自身素質要自覺提高

　　從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變為素質教育。實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質提高主要包括兩個方面，一是自身專業知識要不斷更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，首先要堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。其次、勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。再次，不斷提高自己的道德、覺悟水平，為人師表。正人先正己，教師必須以高尚的師德行為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師在言論上，要對國家對社會對學生負責；在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。 教師要熱心社會公益事業，讓社會主義道德風尚在校園里廣泛傳揚。

　　3.重視學法指導，是培養學生創新能力的重要途徑之一

　　在改革開放年代的中學生，思想敏銳、興趣廣泛、參與意強烈。這樣的特點，對政治課教學既是挑戰又是動力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學方法一定要徹底改變。只要我們轉變觀念，立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。 教學過程中，學生是學習活動的主體。只有學生積極地、能動地參與，蘊藏于知識中的智力因素才能轉化為個體的創新能力。從學法指導入手，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果。強調的是解決問題的方法和形成探究的精神，這是創新能力培養的重要途徑之一。 加強學法指導的設計。以自學方法為例，第一層次是指導預習，給預習提綱，指導學生對文本的閱讀，理解并歸納其中的重點內容。第二層次是指導學生學會整理筆記、比較、知識，形成知識體系。根據要學的知識，提出問題，培養歸納知識的能力；第三層次教者補充材料，讓學生獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結合，主動地提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力。

　　4.利用好社會大課堂，發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。

　　理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。根據不同的教學內容，讓學生從小課堂走進社會大課堂。其主要方式是走出去和請進來。“走出去”，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊了學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放如何推動著我國經濟建設的迅速發展。“請進來”，是據課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。在這些活動中，教者應有意識地讓學生將活動中獲取的知識與課堂中所學結合起來，從而更深刻、透徹地掌握理論知識。初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學。我們一定要清醒地認識到教師的教，是為了學生的學。必須確立教師主導、學生主體的觀念，把學習的主動權交給學生，培養學生自學、理解、說明問題的能力。教師要做學生學習的“引路人”，起到激勵、組織、點撥的作用。課堂教學的各個環節，都必須圍繞學生轉，讓他們參與教學過程。教師要把握好主題、明確議題、開拓思維、適時引導、讓學生充分發表自己的觀點。教師要及時對學生的問題解疑，對關鍵問題進行點撥，對重點知識給予精講，對教學效果及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。 總之，要以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，以注重開發人的智慧潛能為根本特征，努力追求創新能力的培養，張揚學生的個性，以適應新課程下的初中政治課教學與課改的需要。

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