小學語文個性化教學策略探討論文

　　社會在不斷的進步，人們對于語文的素質要求也有很大的提高，更加注重個性化。所以，在小學語文的教學過程中應該將重點放在個性化上，對新課改背景下的小學語文個性化教學策略進行深度探討。

　　1.小學語文個性化的影響因素

　　教師和學生是小學語文個性化教學的主要影響因素，主體是學生，教師則起到了指導的作用。第一，教師要善于發現學生的個性和特點，對學生有充分的了解，努力使得學生能健康快樂的成長，在輕松愉悅的氛圍下學習。此外，教師還應該指導學生充分發揮自己的長處，對學生有一個積極向上的引導，不斷培養學生的個性化，針對不同的學生采取不同的溝通方式，設置不同的教學方式、反饋實行和獎勵方式。第二，作為個性化教學的主體，學生在小學階段學習能力特別強，是實現個性化教學的最佳時期，學生的記憶能力和邏輯思維能力正在逐步形成，通過正確的教學方法學生的創新和獨立能力都能得到很大程度的培養和提高，這在學生未來的學習和人生道路都將產生重要影響。

　　2.小學語文個性化的教學策略

　　2.1建立個性化教學體系

　　教師在實現個性化教學的過程中擔當了重要的角色，教師應該打破傳統的教學理念，從根本上認同并實行個性化教學，從傳統教學中積累經驗，取其精髓。在教學過程中逐漸形成適合自己的個性化教學體系。給學生足夠的自主學習空間，指導學生不斷創新，培養學生形成適合自己的學習習慣。同時，教師更應該認識到學生的差異性和個性，尊重每個學生的個性，并在了解的基礎上進行個性化教學。此外，教師也要為學生為根本，構建多元化、個性化教學體系，注重學生的個人素質，在大目標統一的基礎上為不同的學生設置不同難度不同時間的學習任務，與學生的實際生活體驗相結合。

　　2.2創設良好的教學氛圍

　　創新，是新時代下學生需要掌握的必備技能，教師應該不斷開發、培養、提高學生的創新能力，尤其是小學階段，學生的學習能力強，正是良好的學習習慣的形成階段，小學語文，主要是鍛煉學生的邏輯思維能力，努力提高學生的智力。教師在教學過程中要使得授課內容更加生動形象，這樣，學生就會對教學內容產生興趣和好奇心，進一步鍛煉學生的創新能力。此外，教師還應該與學生成為朋友，不單單在課堂上關心學生，要成為學生生活中的朋友，在各方面給予學生幫助，只有這樣，在課堂授課時，學生才能更容易接受，更有興趣。這樣的課堂才會是輕松愉悅的氛圍。只有熱愛崗位熱愛學生的教師才能尊重和關心每一位學生，個性化教學才能得以實現。

　　2.3借助多媒體教學資源

　　傳統的教學教學模式已經不能滿足新時代的要求，將教學內容通過多媒體的方式呈現在學生面前，學生會更容易接受，才會產生更加深刻的記憶，這將大大提高學生的學習效率。將課本中枯燥單一的學習內容以生動的動畫、逼真的音效等方式展示給學生，這會增加學生的學習興趣，學生才會主動的去學習，去體會課本的內容，去發現課本背后的語文的奇妙世界。在學習中找到樂趣，使得學生的思維更加活躍，更具有個性。通過與多媒體相結合，能夠使得教學內容更加生動形象，激發學生的'學習興趣，產生自己的理解和想法，幫助學生形成自己的學習習慣，鍛煉學生的創新意識和邏輯思維能力，是實現個性化教學的有效途徑。

　　2.4注重深層次了解學生

　　教師在實現個性化教學的過程中要尊重學生的個性，首先就需要對學生進行深入的了解，了解學生的共性和個性，在了解共性的基礎上重點培養學生的個性，研究學生的個人興趣和愛好，因材施教，多和學生溝通，建立個性化教學評價系統。通過這種系統教師可以更加了解學生，并了解個性化教學的實現程度以及存在的缺點，從學生那里得到及時真實的反饋，這樣，教師才能準確有效的將個性化教學一直高效的進行下去。此外，教師還可以通過這種方式激發學生的學習積極性，對學生給予表揚和獎勵，教師鼓勵性的評價將是學生學習的重要動力，同時，個性化教學也是對學生未來的學習道路的指導，重在培養學生的語文素質，鍛煉學生的創新能力和獨立思考能力。此外，在培養學生個性化的同時，也要兼顧學生的共性，努力實現小學語文教學的共同目標，使得個性化和共同發展互相促進，互相發展。

　　2.5開展多樣化教學方式

　　課堂的教學方式對學生的學習效果具有很大的影響，教師在個性化教學的過程中，可以采取多樣的教學方式，例如小組討論的方式，小組討論的方式一方面促進了學生之間的溝通和交流，便于資源的傳輸和共享，另一方面對于學生的團結合作能力和組織能力都有良好的鍛煉作用，教師要合理利用組長的作用，這樣教師才能更加了解學生，更加了解自己教學方式。組長的選取要聽取學生的建議，組長將成為學生學習的榜樣，這會有效激發學生的學習興趣，同時也使得個性化教學更加貼近學生，使得學生更加容易接受，在互相學習中共同進步。總而言之，個性化教學是教學道路的必經之路，是重要的轉折點，教師要以學生為根本，尊重學生之間的差異，逐步建立屬于自己的個性化教學體系，努力培養創新能力強，邏輯思維能力強的新時代的學生。

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