兒歌與游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐論文

　　摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)采用灌輸式的教學(xué)方法，不僅束縛了學(xué)生自由的天性，也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。兒歌和游戲都是小學(xué)生喜愛的娛樂項目，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中能夠極大的激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在英語教學(xué)中的參與度。本文將對小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用兒歌與游戲的可行性做出分析，并設(shè)置科學(xué)有效的教學(xué)實踐方法，希望能夠提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：兒歌和游戲；小學(xué)英語；課程實踐

　　１小學(xué)英語兒歌與游戲教學(xué)實踐背景

　　兒歌，顧名思義，是指孩子在幼兒時期學(xué)習(xí)的詩歌。兒歌因為歌詞簡短，曲調(diào)優(yōu)美，富有趣味性，而受到孩子的喜愛。小學(xué)英語教育是教會孩子簡單的英語單詞，并通過介紹西方國家的風(fēng)土人情，使孩子了解中西方文化的差異。英語歌詞的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，孩子跟隨節(jié)奏演唱兒歌，就能慢慢理解單詞的含義，將中文和英文對號入座，從而快速提高英語水平。游戲是孩子喜歡的娛樂方式，能夠極大的開發(fā)孩子的智力，為孩子創(chuàng)造良好的游戲情境，讓孩子用英語進(jìn)行交流，可以很好的培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)新能力，還能開發(fā)孩子的語言天賦。所以應(yīng)該將兒歌和游戲應(yīng)用到英語教學(xué)中，充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在快樂中實現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)和交流，為其日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　２課程實踐的目的和意義

　　小學(xué)生的理解能力有限，既不能設(shè)計過于復(fù)雜的內(nèi)容，打擊學(xué)生的自信心，也不能對其抱有過高的期許。以兒歌和游戲為主的英語課程實踐應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣為目的，只有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的獨特魅力，從而樂于學(xué)習(xí)英語，鉆研英語，并積極主動的參加到英語課程的學(xué)習(xí)中。所以教師應(yīng)保持細(xì)心、耐心、平常心，在教學(xué)時以贊揚(yáng)鼓勵為主，讓小學(xué)生在兒歌和游戲的課程實踐中找到自信，內(nèi)心充滿自豪感，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)掘其優(yōu)點和長處，設(shè)置有針對性的教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生的特長都能得到發(fā)揮，以提高學(xué)生在英語教學(xué)中的參與度。

　　３課程設(shè)置的理論依據(jù)

　　兒歌與游戲課程實踐的順利開展依賴于新的課程改革，新課改對教學(xué)方法提出了新的要求，必須充分解放學(xué)生天性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。所以教師需要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找提高學(xué)生英語水平的最佳途徑。學(xué)校的教學(xué)資源日益豐富，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教學(xué)方式的改革創(chuàng)造了契機(jī)。英語教學(xué)以靈活多變的特點深深吸引了廣大學(xué)生，使英語教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。所以將兒歌和游戲融入英語課程具有很強(qiáng)的實踐性，能夠加大的縮短學(xué)生與英語之間的距離，使學(xué)生在愉快的氛圍中體驗英語的樂趣。

　　４針對國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀采取的措施

　　目前，我國的多個省市地區(qū)普遍實施學(xué)齡前教育，孩子在入學(xué)之前需要先在幼兒園學(xué)習(xí)，這個階段的兒童想象和思維十分活躍，對兒歌和游戲也最感興趣，因為兒歌、游戲可以幫他們認(rèn)識客觀事物，表達(dá)他們的想象和思考，所以他們在娛樂游戲中經(jīng)常編唱兒歌。而小學(xué)生已經(jīng)開始閱讀多種形式的文藝作品，受到年齡差異的影響，他們對兒歌和游戲內(nèi)容的深度和形式有了較高的要求。因此，設(shè)置英語兒歌和游戲課程要選擇有一定聲樂基礎(chǔ)和表演能力的教師，編唱符合小學(xué)生生理和心理特征的童謠、兒歌，讓學(xué)生們輕輕松松地體驗英語教學(xué)。這種教學(xué)方法充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、記憶力好、勇于開口等特點，并在一系列的看、聽、說、玩、唱的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)，使他們獲得英語的感性知識并打下較好的語音基礎(chǔ)。

　　５課程內(nèi)容設(shè)置

　　５．１制定不同的英語主題：為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師需要設(shè)計不同的英語主題，例如顏色、時間、人物、動物等，為這些主題編唱兒歌。因為這些事物都是學(xué)生常常接觸的，而且十分了解每種事物的特性，將其編成兒歌后學(xué)生會快速理解兒歌的含義。教師也可以用關(guān)聯(lián)性的事物加快學(xué)生記憶，例如蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了蘋果、香蕉的英語單詞，還知道了紅色、黃色的讀法，學(xué)生的思維會始終保持活躍狀態(tài)，課堂效率也會隨之提高。

　　５．２利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)：兒歌包括歌詞和曲調(diào)，如果通過口述的方式教學(xué)不僅會花費大量的時間，還會造成學(xué)生只知其音，不知其意的尷尬局面。因此，教師可以將編好的兒歌用多媒體播放出來，附以歌詞和圖片，借助多媒體清晰的界面和聲音，讓學(xué)生邊看邊聽邊學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的理解和記憶。教師還可以將兒歌內(nèi)容制作成動畫，或者在課堂上擴(kuò)展介紹與之相關(guān)的英語知識，通過聯(lián)想和想象提高學(xué)生對兒歌的掌握能力。在學(xué)生了解兒歌含義并能熟練演唱后，再進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　５．３開展多種英語游戲：游戲的種類多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的英語知識水平選擇合適的英語游戲，所選的游戲不僅要具有趣味性，還要能夠開發(fā)學(xué)生的智力。例如學(xué)會關(guān)于動物的兒歌后，將全班學(xué)生分成不同的小組，以小組競賽的形式進(jìn)行教學(xué)。每個小組都有一個學(xué)生演唱兒歌，其余學(xué)生負(fù)責(zé)模仿動物，其他小組則要對該小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，教師將對得分最高的小組給予獎勵。小學(xué)生的模仿力強(qiáng)，而且喜歡小動物，在日常生活中也會常常模仿各種動物，這類游戲恰好投其所好，以小學(xué)生擅長的游戲獲得其好感和支持，以實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。再比如在學(xué)習(xí)數(shù)字時，教師可以用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)。例如為０－９每個數(shù)字編一段兒歌，挑選１０個學(xué)生扮演這十個數(shù)字，當(dāng)其他學(xué)生說到哪個數(shù)字，扮演該數(shù)字的學(xué)生就要演唱兒歌。然后重新挑選１０個學(xué)生，以此類推，直到所有學(xué)生都參與為止。這種角色扮演游戲是英語教學(xué)中最為簡單、也最常見的游戲，學(xué)生進(jìn)入角色快，對游戲有較高的熱情，能夠很好的扮演自己的角色，同時也鞏固了英語知識，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目的。小結(jié)：英語教學(xué)是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語對于我們了解西方文化，加強(qiáng)中西交流合作有重大的意義。所以應(yīng)從小學(xué)生開始培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣，充分運用小學(xué)生喜愛的兒歌和游戲使其了解英語，熱愛英語，為日后對英語的深入學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該為小學(xué)生設(shè)計不同的益智游戲，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，并將英語與生活聯(lián)系到一起，以增加英語的知識性和實用價值。

　　參考文獻(xiàn):

　　［１］尤南．游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實踐中的應(yīng)用研究［Ｊ］．才智．２０１４（３０）

　　［２］張靜平．小學(xué)英語游戲教學(xué)實踐模式探究［Ｊ］．才智．２０１５（３１）

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