中學(xué)英語(yǔ)新教材測(cè)試改革初探

測(cè)試是教育測(cè)量和教育評(píng)價(jià)的重要方法。英語(yǔ)測(cè)試則是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和測(cè)量的主要 手段。因此，中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試命題工作的重要性就不容忽視。

    目前中學(xué)各個(gè)年級(jí)（除高三外）的英語(yǔ)教學(xué)，正在實(shí)施《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（ 93年秋起）和與之相銜接的《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（96年秋起），并普遍使用中英合編的新教 材JEFC和SEFC。與舊教學(xué)大綱相比，新教學(xué)大綱吸收了當(dāng)今國(guó)際上普遍認(rèn)同的交際教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)不能僅僅把 英語(yǔ)作為語(yǔ)言知識(shí)來(lái)傳授，而且還要培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。JEFC和SEFC教材反映了新教學(xué)大 綱的這一思想，突破了舊的以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為綱的編排體系，采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的方法，把語(yǔ)言形 式和語(yǔ)言內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一套具有鮮明特點(diǎn)的、具有現(xiàn)代氣息的外語(yǔ)教材。

    在新大綱新教材的使用過(guò)程中，舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)方法已開(kāi)始得到改變和改革，并出現(xiàn)了諸如情景 教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和語(yǔ)篇教學(xué)等貫徹交際思想的新的教學(xué)方法。但教學(xué)改革之后，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和測(cè) 量，仍然要借助測(cè)試這一手段。從目前的情況看，盡管教學(xué)思想、教學(xué)大綱和教材已改變了，但英語(yǔ)測(cè)試命題 中，舊的觀念和思維方式繼續(xù)影響著我們，測(cè)試的內(nèi)容和方法上仍不同程度地存在著以語(yǔ)言知識(shí)為主要測(cè)試內(nèi) 容、以筆試為唯一測(cè)試方法的現(xiàn)象。這使得作為教育評(píng)價(jià)手段的英語(yǔ)測(cè)試不能與英語(yǔ)教學(xué)改革的潮流相適應(yīng)， 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不能起到良好的促進(jìn)作用，反而有可能拖慢英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐。因此，中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試改革的重要 性已擺到我們的議事日程上來(lái)了。

    我市所屬各中學(xué)在市教研室的指導(dǎo)下，根據(jù)新教學(xué)大綱和新教材的要求，以廣東省1996和1997中考、會(huì)考 和NMET英語(yǔ)試題為樣板，在各校的英語(yǔ)教學(xué)的考試和考查中，對(duì)測(cè)試命題的內(nèi)容和手段進(jìn)行了重大改革，并已 取得了一定的成效。下面談?wù)勎覀儗?duì)中學(xué)英語(yǔ)新教材測(cè)試命題改革所作的一些具體探索。

    一、中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試命題的形式及分值分布的設(shè)置

    新教學(xué)大綱明確規(guī)定，考試和考查要包括筆試、口試和聽(tīng)力測(cè)試等部分。因此，一份有效的英語(yǔ)測(cè)試試題 應(yīng)由這三個(gè)部分組成。各部分的分值應(yīng)根據(jù)各年級(jí)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要求的側(cè)重點(diǎn)來(lái)分布。低年級(jí)階段首先要側(cè)重聽(tīng) 說(shuō)訓(xùn)練，其比重較大；以后再逐步轉(zhuǎn)入培養(yǎng)讀寫(xiě)能力。到了高中階段，則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。據(jù)此，在初一至 高二各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)考試的測(cè)試試題中，各部分分值應(yīng)采用如下比例分配： 年級(jí)/形式 口試部分 聽(tīng)力部分 筆試部分 (閱讀 寫(xiě)作)

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