面向２１世紀義務教育階段外語課程改革的思考與意見（上）

領導下穩步開展，目前已進入第一階段：組織、規劃與研討階段。這次課程標準的制定工作需要一個充分發揚 民主、廣泛征求意見的過程，希望能夠集思廣益，博采眾長，目的是為21世紀的孩子們制定出一個具有科學性 和可行性的新的課程標準。為了廣泛聽取廣大外語教育工作者的意見和建議，我刊將陸續刊登有關課程改革的 文章，希望廣大教師和教育工作者積極參與，提出你們的寶貴意見。

    1.義務教育階段外語課程的價值

    討論義務教育階段外語課程的價值有兩個重要前提：第一，在學生接受基礎教育的階段，學校教育應該為 青少年的終身發展奠定堅實的基礎，其最終目的是實現人的可持續發展；第二，21世紀的國際競爭將是科學技 術的競爭，科學技術的競爭實質上就是人才的競爭，而人才的培養則在教育。素質教育是以提高全民族素質為 宗旨的教育，它著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生和提高學生的基本素質為根本目 的，以注重開發受教育者的潛能和促進受教育者在德、智、體、美、勞諸方面主動、積極發展為基本特征的教 育。從以上兩個前提出發，我們認為，義務教育階段外語課程的價值在于學習外語應符合信息時代人才素質培 養的要求，并應適合多元化的社會需要，這亦有利于學生形成良好的性格、高尚的品格和堅強的意志。

    1）學習外語與21世紀人才素質的關系

    21世紀是國家和民族之間相互依賴的世界，英語已成為國際性語言，它是世界科技進步、國際經濟發展與 文化交流的必備工具。學好一門外語，特別是英語，是知識創新和技術創新的能力儲備，是21世紀對高素質人 才的要求。因此，義務教育的一個重要目標是要使學生至少掌握一門外語。如果學生缺乏外語技能，他們今后 的教育選擇以及職業選擇都將受到限制。

    2）學習外語與信息時代的關系

    當今社會科學技術不斷發展，知識更新極其迅速，計算機網絡使人們獲取信息的方式和速度發生了根本性 的變化。21世紀的人才應該具備在國際互聯網上直接獲取信息的能力，而英語則是國際互聯網上的語言交際工 具。只有具備用英語獲取信息能力的人才有可能持續發展和終身受教育。在基礎教育階段，學習一門外語對學 生今后全面適應信息時代的需要與發展起著極為重要的作用。

    3）學習外語與多元化社會的關系

    21世紀的人才應該學會與來自不同社會背景、不同文化背景、不同政策制度的國家的人們相處，學會在一 個多元

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