中職物理教學有效性探析論文

　　隨著中職學校的迅速發展，中職教育也越來越受到社會各界的廣泛關注。而其中物理教學作為基礎課程，出現的問題也十分顯著，物理教學的效果并沒有達到。因此，本文就中職教育物理教學有效性的現狀、問題，以及對策展開討論。

　　一、中職教育物理教學的現狀

　　1.學生缺乏主動性

　　眾所周知，中職學校是很多沒有進入到理想大學的高考失利生而不得不選擇的地方。一些高考失利的學生選擇復讀，再次參加下一年的高考，而亦有大批選擇放棄，來到了中職學校繼續接受教育。但是大部分的學生在高中學習的基礎知識就十分不扎實，尤其高考失敗的學生大部分都是在物理課程上失敗的，而在中職學校就沒有好好學習的念頭，在心理上或多或少對學習產生很強的抵觸和自卑心理，因此生源質量差，導致大部分學生缺乏學習的主動性是物理教學有效性低下的一個十分重要的影響因素。

　　2.教材創新性差

　　因為中職學校相比普通大學來講是極小的一部分，國家對中職學校投入的財力遠不如高校多。因此，編撰中職教育所用教材的也十分稀缺，都是由教育部職業教育司推薦的書籍。現在很多中職學校的物理教學根本無法跟上復雜多變的社會發展。陳舊老套的教材缺少創新性，讓本來缺少學習主動性的學生更不愿意去學習這些知識。

　　3.學校的物理教學考核不嚴格

　　中職物理教學有效性低下和學校對于學生的考核不嚴格密切相關。物理教學應該注重考查學生的動手能力，但是中職技校對于學生的考核方式十分簡單，通過考卷的方式，考查幾個十分基礎的常識，和語文、政治一樣進行考核，沒有實踐能力的考核方式，導致物理教育只是紙上談兵，把整個物理教學過程變成純理論的教育，容易讓學生缺乏學習的動力和興趣。

　　4.物理教學模式不新穎

　　因為生源質量普遍偏差，物理教學也變得十分被動。很多激情滿懷的老師來到中職打算大干一番，但是當他們辛苦備課、講授完之后，并沒有收到很好的效果，導致老師的熱情也慢慢褪去，課堂講授也變得單一、枯燥，僅是在黑板上簡單地羅列物理公式，和傳統的高中教學模式類似，不去和學生很好地互動，在課下也沒有實踐動手環節，都使中職學校的物理教學有效性大打折扣。

　　5.物理教學設備稀缺

　　中職學校一般缺少政府資金的投入，沒有充足的資金去購買物理教學使用到的實踐設備，如一些測試電路的儀器儀表，觀察物理現象的設備。或者在學生使用不當后，導致基礎設備受損，沒有資金去維修。而物理教學設備的短缺導致學生對物理的理解變得十分抽象，根本無法去感受一些簡單的物理變化。正是這些客觀條件決定了中職物理教學的局限性。

　　二、提高中職物理教學有效性的對策

　　1.提高學生的學習熱情

　　中職物理教學的對象還是中職學校的學生。提高學生對于物理學習的積極性是提高物理教學的關鍵。通過建立宣傳欄，評比出物理學習優秀的學生進行定期宣傳，提高學生的學習動力。在教室學習中樹立良好的世界觀、價值觀，幫助他們認識自己在社會中所處的位置，讓學生明白只有好好學習，才能有一技之長，才能在社會上找到謀生之道。條條大路通羅馬，中職學校出來的學生未必比大學校園出來的學生質量差。現在社會不缺少大學生，缺的是創新型的人才。而作為中職學校中最基礎學科的物理，能夠讓學生學到創新精神的地方很多。因此，只有充分調動起學生的積極性，才能從源頭上提高物理教學的有效性。

　　2.改革教材內容

　　每個中職學校都應該在符合自己學校需求和條件的前提下，引入最新的優秀教材進行教材的改革，不脫離教育部制定的物理教育大綱，同時又能有創新的內容。合理地、靈活地引入適合自己學校學生使用的教材，比如熱門的通信工程、計算機技術、物聯網技術等最前沿專業技術的教材。對于熱門專業，市場需求大，如果能夠通過教材的改革，讓學生學到新知識，將會使中職學校物理教學具有十分現實的價值和意義。中職學校還根據市場對人才的不同需求，利用具備一定基礎知識的物理教師，自行編撰一些可用的適合學生學習的教材應用到物理教學中去。只有和社會最前沿的專業技術接軌，中職學校出來的學生就業前景才會好，才能有效地提高物理教學的質量。

　　3.改善中職學校的硬件設施

　　大學校園注重學生的綜合素質的培養，而中職學校重在實用技術的培養，中職物理教育必須注重實踐環節，只有實踐才能把課程教學變得更具實用性、直觀性。而和物理實踐最直接相關的就是物理實驗設備的問題。中職學校要想提高物理教學的有效性，就必須改善學校的物理實驗的設施條件。如果學校的實驗設備齊全，學生對于物理課程的學習熱情也被相應的提高。在課堂上，教師可以替代傳統的理論解釋，換成具體的物理現象的呈現，更具直觀效果，合理利用教學硬件資源，再把理論學習和實踐結合起來，物理學習才會變得更有意義。

　　4.對物理教師進行定期培訓

　　學校配有良好的物理教學環境，學生具有積極的學習態度是遠遠不夠的。物理教學的主角還是物理教師。單調枯燥的講課模式只會降低學生對于物理學習的熱情，因此，定期對物理教師進行創新培訓，互相學習優秀的講授模式，深入研究物理教學的方法對于學生有怎樣的關系。物理教師應該和學生多多溝通，找出物理教學的重點和難點在哪里，及時把有用的信息反饋給學生。物理教學可以輔助各種各樣的課堂互動活動，在調動學生積極性的同時，也可以擴大學生的知識面，培養學生獨立思考的能力，脫離理論教學。盡可能地鼓勵學生主動思考、積極動手。在課下，可以給學生定期布置一些小型物理設計作業，按照實際需求鍛煉學生對物理的理解。傳統教育機制為主，創新教育為輔，學生為主，教師引導為輔，培養學生多元化學習物理知識。

　　5.加強物理教學的考核

　　嚴格的教學考核可以有效地提高物理教學的效果。學生在從小到大的應試教育之后都會產生惰性，不會主動獲取知識、運用知識。因此中職學校應加強物理教學的考核，把理論和實踐相結合，不應該簡單地考核純理論知識，更應有設計性考核題目，培養學生的發散性思維，同時也在一定程度上杜絕了考試作弊的行為。其次，在考試期間，老師應嚴格看管考試紀律，對于考試結果雷同或者考試作弊的行為嚴懲，不僅對學生負責，也對學校的物理教學有效運行有幫助。另外，考核方式還可以多種多樣，除了考卷以外，還可以組織學生自己研發、制作并按時上交小作品。如利用物理知識完成簡單的流水燈的制作，通信模塊的制作，或者飛機模型的制作，或者通過仔細觀察生活，做出對自己有幫助的小作品，可以借助輔助工具，可以查閱資料。這些都可以開闊學生的視野，提高物理教學的有效性，將學生在課堂上學到的理論知識運用到他們的現實生活中去。中職物理教學的現狀雖然不容樂觀，存在很大問題，如學生的學習熱情不高、教學設施的不完善、教材的落后性、教師講課形式的枯燥等都導致中職物理教學的有效性低下。但是針對不同問題，可以有很多改進和提高的方法和途徑。中職物理教學只有全方位的提高，克服各種不足，才能使學生帶著興趣去學習，把學習的知識轉換成實際技術，為踏入社會做好充足的準備。

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